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中学英语教学中人文素养的培

养

中学英语教学中人文素养的培养

《普通高中英语课程标准（实验稿）》在定义英语课

程性质时指出：“英语课程的学习，既是……又是他们磨砺

意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、

发展个性和提高人文素养的过程。”

英语教学中的“人文素养”是指人通过英语学习所形成

的气质和修养，如审美情趣、知识视野、情感态度、思想观

念等。人文素养的培育是现代教育改革发展的需要。

人文素养的培育有利于促进学生英语知识的掌握及能

力的提高。通过对学生人文素养的培育，让学生明确诸如竞

争中合作的重要性，这对于新课程所提倡的合作学习非常有

益。另外，人文素养对中学生的学习态度、学习动力、学习

绩效都有很大的影响，可以使学生在陌生的语言中找到自己

熟悉、感兴趣的内容，激发他们学习英语和文化的兴趣，从

而促进英语教学。本文结合教学实例对如何培养学生的人文

素养进行讨论。

一、强化背景知识的理解

教材涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生

活方式、文学艺术和价值观念等。所以，英语学习要了解英

语国家的文化和社会的行为规范，了解英语国家的文化与本

民族文化的差异，同时宣传中国文化，并把所导入的中外文

化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。对中外文化的

学习和比较，不仅有助于学生学习英语、积累文化知识、培

养跨文化意识、形成跨文化交际能力，而且能使学生更深刻

地认识到文化的异同，提高中外文化异同的敏感性和鉴别能

力，培养建立在对本国文化深刻理解与认识基础上的爱国主

义精神，树立正确的人生观和世界观，从而具备良好的思想

品德修养和人格修养，提高文化素养。

例如，在讲解北师大版必修一Unit3和人教版必修三

Unit1有关节日时，教师可以设计成下述两题。

题一：假定你叫李华，某国外网站有一个介绍各国风俗

习惯的栏目，请你根据下面提示给该专栏写一篇短文，介绍

一下中国春节的情况。

1.春节的重要性；2.春节的时间；

3.春节的活动（除夕全家人欢聚、包饺子、守夜、燃放

烟花爆竹、收看新春联欢会、逛庙会、拜年、给孩子压岁钱

等）

注意:

1.词数不少于100；

2.参考词汇:烟花爆竹fireworkandcrackers庙会

templefair压岁钱luckymoney

题二：随着对外开放的不断深入，许多西方的节日也在

中国，尤其是年轻人当中流行起来，同时中国传统的那些节

日也照样热闹非凡。作为东西方辞旧迎新的春节和圣诞节，

您更喜欢哪一个节日呢？请说说为什么。词数：100~120。

试题是依据所学教材的内容命制而成。由于教材中介绍

了几种节日，但相对来说，学生较熟悉的只有中国的春节，

因此，题一把它作为设题点属于情理之中。同时，把中国的

传统节日用英文描述出来，放在国外的网站上，也可起到宣

传中国文化之作用，可以说已不仅仅局限于考试这一功能

了。而在题二中，设题运用了对比的手法，在论述春节时，

里面也提到了西方的圣诞节，因此，正好借用描述设置试题，

以便让学生对分别是中西方的两个重大节日有个更好的了

解，也拓宽了学生的文化背景知识。并且在试题中还要求学

生针对两大节日来谈谈自己的喜好，提供给学生一个自由表

达的机会。

这样的教学设计中，教师首先帮助学生学习和把握文章

的结构，然后要求学生运用所学语言知识以及题材信息重建

语篇，这样一来使语言输入（听与读）和语言输出（说与写）

之间产生一种平衡。在了解英语国家背景和习俗的同时，也

加深了对中国传统文化的理解，有助于增强学生的文化底

蕴，培养他们的民族自豪感。

二、加大教学素材的挖掘

英语教师在传授英语知识、培养英语运用能力的教学活

动的同时，要自然地渗透人文性、思想性的教育，从而完成

对学生思想品德教育的重大任务。教材是师生接触最多，也

是最能被充分利用的素材。教师必须根据教材特点和学生实

际，挖掘教材中的可鉴之处，并融合在教学之中，而非不着

边际或凭空想象，防止德育空泛化。

例如，关于叙述航天英雄杨利伟的文章，分别在教材北

师大版（指北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准

实验教科书英语》）