跨学科主题学习 自我管理小管家 教学设计 电子工业版信息科技三年级下册.docxVIP

《跨学科主题学习——自我管理小管家》教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的三年级下册，学生通过小组合作探究项目学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1.能利用数字设备在线搜索相关学习资源，学习某项技艺。（信息意识、计算思维）

2.能利用数字设备拍照、录制，记录学习技艺的过程。（信息意识、计算思维）

3.能根据具体需求,利用在线平台对素材进行恰当的加工处理。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

4.能选用合适的在线平台制作展示作品，并进行发布和分享。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

5.通过数字设备的使用，掌握使用与管理数字设备的方法。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

6.总结保护与管理在线平台账号、密码等数字身份的方法，以及发布作品、分享点评的注意事项等（信息意识、计算思维）

教学重难点

教学重点：

1、能利用数字设备在线搜索相关学习资源，学习某项技艺

设计原因：记录学习一项技艺的过程是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

总结保护与管理在线平台账号、密码等数字身份的方法，以及发布作品、分享点评的注意事项等。

设计原因：展示部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动

学生活动

项目内容：亲爱的同学们,你们知道自我管理都有哪些方面吗?在生活中,要把自己的个人物品管理好;在学习中,要安排好学习内容和时间;同样，也要管理好我们的数字设备。

我们越来越离不开数字设备，使用数字设备进行学习、工作、娱乐……可是如果不能合理使用数字设备，不能合理控制使用数字设备的时间，就会给我们的学习和生活带来很多困扰。请利用掌握的在线学习本领，开展“记录学习一项技艺的过程”的项目探究，用数字设备记录学习的过程，并将学习结果制作成在线作品进行展示和分享，在项目实施过程中，学会管理数字设备的方法，了解数字身份的保护与管理的注意事项。

学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

设计意图：

激发学生对自我管理的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、项目实施（35分钟）

教师活动

学生活动

项目准备：为完成项目，需要做以下准备:

1.全班分成若干小组，建议每组3～5人，明确目标和分工。2.准备要使用的数字设备，选择制作展示作品的在线平台。

项目过程：

活动1:确定主题

确定要学习的一项技艺。

活动2:拍照、录制

使用数字设备拍照、录制学习该技艺的过程，收集相关图片、音频、视频等素材,并分类整理。

活动3:加工处理

根据具体需求,将收集的素材通过在线平台进行加工处理。

活动4:制作展示作品

利用在线平台将加工处理的素材整合成一个展示作品,并进行发布、分享与点评。

活动5:总结交流

小组在线交流使用与管理数字设备的方法,总结保护与管理在线平台账号、密码等数字身份的方法。

项目总结：在小组提交项目学习成果(包括拍照、录制的相关资源,文本,展示作品等），在班级开展作品交流与评价，体验小组合作、项目学习和知识分享的过程,归纳和总结活动收获及需要改进的地方。

项目评价：结合项目实际完成情况，对实施过程进行评价，并总结成功经验，反思问题与不足。

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

设计意图:

培养学生独立思考的能力，提高核心素养。

3、课堂小结（7分钟）

教师活动

学生活动

总结本课内容：

利用掌握的在线学习本领，开展“记录学习一项技艺的过程”的项目探究，用数字设备记录学习的过程，并将学习结果制作成在线作品进行展示和分享，在项目实施过程中，学会管理数字设备的方法，了解数字身份的保护与管理的注意事项。

学生一同回答并梳理知识

设计意图：

帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。