人教部编版一年级语文第六单元大单元整体教学设计.docx

人教部编版一年级语文第六单元大单元整体教学设计

第六单元单元解读

【单元主题】

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

【阅读训练要素】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读好问句和感叹句。运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思。

2.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

3.朗读积累气象谚语。和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

【识字写字训练要素】

1.认识本单元45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。联系生活学习与夏天相关的词串。通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。

2.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

【写话训练要素】

1.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。

2.学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。

【本单元教学重难点】

一是联系生活实际了解词语的意思。这一学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生的生活经验，帮助学生更好地理解词语的意思，读懂课文的内容。

二是学会仿写与表达。《荷叶圆圆》中学习句子的多样表达，练习仿写；《要下雨了》体会“呢、呀、吧”等语气词的表达运用，读好问句和感叹句。

【学生学情分析】

一年级学生已经积累了一定的识字经验，能自主识字、随文识字等；对阅读已经逐步产生兴趣，能正确流利地读课文，有节奏地读故事。本单元的内容学习，学生能够自主读文，主动识字，并能体会到阅读兴趣，认识不同的标点符号并读出不同的语气。《语文课程标准》中对低年级学段古诗学习的要求是“诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”学生在朗读中想象画面，在想象中指导朗读。

第六单元教学计划

单元说明?

本单元以“大自然的秘密”为主题,编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文,语言生动,内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。?

本单元的教学重点是“提取主要信息,了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息,作出推断”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化本组课文的课后练习,《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化;《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的;《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。教学中,要着重引导学生从课文中提取相关信息,了解课文的内容,从而达成教学目标,也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。?

教学本单元时还要关注“联系生活经验,了解课文内容”。如,《古诗二首》要求读诗句,想象画面;学习《要是你在野外迷了路》,能了解一些辨别方向的方法;在《太空生活趣事多》的学习中,通过日常生活和太空生活的对比,感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累,获得感受和体验,使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。?

本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识,要避免把语文课上成自然常识课。对科学常识不要做过深探究和拓展,要依据课文内容,紧扣教学目标,对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养,让学生在理解课文的过程中,逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

教学要点和课时安排

分类

内容

课时

教学要点

课

文

古诗二首

2

1.认识本单元51个生字,读准1个多音字，会写34个字。会写34个词语。?

2.能说说诗句描绘的画面;能在语境中体会“压垂、挂”等词语运用的好处;能拓展积累词语,抄写句子。?

3.读课文,能提取主要信息,说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方和太空生活中的趣事。?

4.能背诵《古诗二首》《雷雨》。

雷雨

3

要是你在野外迷了路

2

太空生活趣事多

3

语文

园地

六

识字加油站

4

1.认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等9个生字。?

2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思。?

3.能仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来。?

4.能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书