可亲可敬的家乡人第一课时（教案）全国通用二年级上册综合实践活动.docxVIP

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可亲可敬的家乡人

课时：1课时

年级：二年级

教学目标：

1.让学生了解家乡的名人，培养学生的家乡情怀。

2.培养学生收集、整理信息的能力。

3.培养学生的合作意识和表达能力。

教学重点：了解家乡的名人，培养学生的家乡情怀。

教学难点：如何引导学生收集、整理信息，培养学生的合作意识和表达能力。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一张家乡的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？你们对家乡有哪些了解？

2.学生回答，教师总结：我们的家乡有很多值得我们骄傲的地方，比如美丽的风景、丰富的物产、独特的文化，还有许多可亲可敬的家乡人。

二、探究

1.教师提出问题：你们知道家乡有哪些名人吗？他们有什么值得我们学习的地方？

2.学生分组讨论，每组选一个名人，收集相关信息。

3.各小组整理信息，准备分享。

三、分享

1.各小组派代表分享收集到的信息，其他学生认真倾听。

2.教师点评，引导学生学习家乡名人的优秀品质。

四、实践

1.教师提出任务：请大家以小组为单位，制作一份关于家乡名人的手抄报。

2.学生分组讨论，确定手抄报的内容和布局。

3.各小组合作完成手抄报。

五、展示

1.各小组展示手抄报，其他学生欣赏并投票选出最佳作品。

2.教师点评，给予鼓励。

六、总结

1.教师引导学生总结本节课的收获。

2.学生分享自己的感悟，教师总结。

教学评价：

1.学生对家乡名人的了解程度。

2.学生收集、整理信息的能力。

3.学生的合作意识和表达能力。

教学反思：

本节课通过让学生了解家乡的名人，培养学生热爱家乡的情感。在教学过程中，要注意引导学生收集、整理信息，培养学生的合作意识和表达能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，鼓励他们积极参与课堂活动。

课后作业：

1.让学生回家后，向家人介绍家乡的名人，分享自己的感悟。

2.鼓励学生课后收集更多关于家乡名人的资料，丰富自己的知识。

备注：本教案适用于全国通用二年级上册综合实践活动。在实际教学中，教师可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：学生收集、整理信息的能力

在“可亲可敬的家乡人”这一课时的教学过程中，学生收集、整理信息的能力是至关重要的。这不仅关系到学生对家乡名人的了解程度，更是培养学生综合素质的重要环节。因此，教师需要在这个环节上下功夫，确保学生能够有效地完成信息的收集和整理。

一、明确任务要求

在学生开始收集信息之前，教师需要明确任务要求，包括信息的范围、内容的深度和广度、呈现形式等。例如，教师可以要求学生收集家乡名人的基本信息、主要成就、对家乡的影响等方面的内容。同时，教师还应指导学生如何选择可靠的信息来源，如书籍、报纸、官方网站等。

二、提供方法指导

对于二年级的学生来说，收集和整理信息可能是一个相对陌生的过程。因此，教师需要提供具体的方法指导，帮助学生掌握信息收集和整理的基本技巧。例如，教师可以教学生如何使用网络搜索引擎、如何阅读并筛选信息、如何记录和整理收集到的资料等。

三、分组合作学习

为了提高学生的合作意识和交流能力，教师可以采取分组合作学习的方式。每个小组选择一个家乡名人作为研究对象，小组成员共同收集和整理信息。在这个过程中，教师应鼓励学生发挥团队精神，相互协作，共同完成任务。

四、监督和指导

在学生收集和整理信息的过程中，教师应扮演监督和指导的角色。教师需要密切关注每个小组的进展情况，及时发现并解决问题。例如，如果某个小组在选择信息来源时遇到了困难，教师可以提供一些建议；如果某个小组在整理资料时遇到了难题，教师可以帮助他们找到解决方案。

五、评价和反馈

在学生完成信息收集和整理之后，教师需要对他们的工作进行评价和反馈。评价的标准应包括信息的准确性、完整性、呈现形式等。同时，教师还应给予学生正面的反馈，鼓励他们继续努力。

六、拓展和应用

为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些拓展和应用的活动。例如，教师可以让学生根据收集到的信息，撰写一篇关于家乡名人的短文，或者制作一份关于家乡名人的海报。这样的活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的写作和设计能力。

总之，在“可亲可敬的家乡人”这一课时的教学过程中，教师需要重点关注学生收集、整理信息的能力。通过明确任务要求、提供方法指导、分组合作学习、监督和指导、评价和反馈、拓展和应用等一系列环节，教师可以帮助学生掌握信息收集和整理的基本技巧，提高他们的综合素质。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，鼓励他们积极参与课堂活动。

七、培养学生批判性思维

在学生收集和整理信息的过程中，教师应当培养学生的批判性思维。这意味着学生不仅要学会如何收集和整理信息，还要学会如何评估信息的价值和可靠性。教师可以引导学