幼儿园小班社会教案设计：别说我小.pptxVIP

幼儿园小班社会教案设计：别说我小汇报人：2024-01-29

目录CONTENTS教学目标与意义教学内容与方法选择课堂环境营造与资源准备活动过程组织与实施步骤评价方式创新与效果评估后续跟进计划与家长沟通策略

01CHAPTER教学目标与意义

0102培养孩子自信心和自主性培养孩子的自主性，让他们学会自己决定做什么、怎么做，以及承担自己的决定带来的后果。通过鼓励和肯定，让孩子在做事情时更加自信，敢于尝试和表达自己的想法。

促进孩子社交能力发展帮助孩子学习如何与他人相处，包括分享、轮流、等待、尊重他人等社交技能。通过游戏和互动活动，增进孩子之间的友谊和合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

教育孩子不要过分在意他人的评价，而是要学会自我评价和自我激励。帮助孩子理解每个人都有自己的优点和不足，应该尽力发挥自己的长处，同时努力改进自己的不足。引导孩子正确看待自己与他人评价

通过小组活动和团队游戏，让孩子学会与他人合作、协商和解决问题。培养孩子的团队意识和团队精神，让他们懂得在团队中互相支持和帮助的重要性。同时，提高他们的团队协作能力，为将来的学习和工作打下基础。提升孩子团队合作意识及能力

02CHAPTER教学内容与方法选择

设计思路以“别说我小”为主题，通过一系列活动帮助幼儿建立自信心和自尊心，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法。依据根据幼儿心理发展特点，小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，需要得到他人的认可和肯定。通过主题活动，可以引导幼儿正确认识自己，增强自信心。主题活动设计思路及依据

互动游戏环节设置与目的游戏环节设置“自我介绍”、“优点大轰炸”、“角色扮演”等互动游戏环节。目的通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中展示自己，培养他们的表达能力和自信心；同时，让幼儿学会欣赏他人的优点和长处，促进同伴间的友好相处。

模拟日常生活场景，如“超市购物”、“餐厅用餐”等。引导幼儿在模拟情景中扮演不同角色，学习与他人沟通和协商解决问题；教师则观察幼儿表现并给予及时指导和反馈，帮助他们掌握社交技能。情景模拟演练策略部署策略部署情景设置

推荐适合小班幼儿的绘本故事，如《大卫上学去》、《我喜欢自己》等；鼓励家长与幼儿一起阅读并分享感受。活动安排通过亲子共读活动，增进家长与幼儿之间的情感交流；同时，借助绘本故事中的情节和角色引导幼儿理解“别说我小”的主题意义，激发他们的自信心和自尊心。建议亲子共读活动安排建议

03CHAPTER课堂环境营造与资源准备

生动活泼风格选用鲜艳的色彩和富有动感的图案，以及可互动的装饰物，打造出生动活泼的环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。温馨舒适风格选择柔和的色调，如粉色、蓝色等，搭配可爱的装饰物，营造出温馨舒适的氛围，让幼儿感受到家的温暖。主题鲜明风格根据教学内容和目标，确定一个鲜明的主题，如“别说我小”的主题可以是成长、勇敢等，围绕主题进行教室布置，增强课堂的针对性和吸引力。教室布置风格选择及理由

指偶、头饰、手偶等用于角色扮演和情境模拟的道具，帮助幼儿更好地理解和表达故事情节。道具材料辅助工具彩纸、颜料、画笔等美工材料，用于制作手工或绘画作品，培养幼儿的动手能力和创造力。音响设备、投影仪等用于播放音乐和视频资源，提供多种感官体验，增强教学效果。030201道具、材料准备清单及用途说明

内容贴切旋律优美画面清晰适当长度音乐、视频资源筛选原则选择与“别说我小”主题相关的音乐和视频资源，确保内容与教学目标一致。选择画面清晰、色彩鲜艳的视频资源，提供良好的视觉体验。选择旋律优美、节奏明快的音乐和歌曲，激发幼儿的学习兴趣。根据幼儿年龄特点和注意力集中时间，选择适当长度的音乐和视频资源，避免过长导致幼儿失去兴趣。

制定应急预案针对可能出现的突发情况，如幼儿受伤、突发疾病等，制定详细的应急预案和处理流程，确保在第一时间采取正确的措施保障幼儿的安全和健康。检查道具安全性确保所有道具无尖锐边角、无毒无害，符合安全标准。确保场地安全检查教室场地是否平整、无障碍物，确保幼儿在活动过程中的安全。安排专人负责安全指定一名教师或保育员专门负责幼儿的安全工作，随时注意幼儿的活动情况，及时处理安全隐患。安全保障措施部署

04CHAPTER活动过程组织与实施步骤

播放欢快的儿歌或音乐，让孩子们跟随节奏自由活动，营造轻松愉悦的氛围。带领孩子们做一些简单的身体运动，如伸展、跳跃等，以活跃身体、提高注意力。热身环节：激发兴趣，调动氛围

主题引入：通过故事讲述或视频播放讲述一个与“别说我小”主题相关的故事，如《小老鼠和大老虎》等，引导孩子们进入情境。或者播放一段相关的动画视频，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

互动探讨：分组讨论，分享看法将孩子们分成若干小组，让他们围绕故事或视频内容展开讨论。鼓励孩子们积极发表自己的看法和感受，引导他们理解故事中的道