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**建筑工业学院

本科毕业论文

开题报告

题目英文：AnCLEC-basedStudyontheuseof

So

inpositionsofChineseEnglish

Learners

中文：中国学习者英语作文中so的使用分析—

—一项基于CLEC语料库的研究

系别外语系指导教师沈颖

专业名称英语班级08英语2班

学生**廉成业学号

2012年3月10日

一、选题依据〔课题来源、背景，研究目的和意义〕

课题来源背景：

So，在语篇的衔接和连贯中发挥着重要的作用，而以往的研究说明中过英语学习者对于

so的使用与本族语存在着很大差异。我国许多英语学习者对于so的使用存在或多或少的

一些误区，对于so的准确、适宜用法而有所不知。例如，许多英语学习者无视，或是说没

有充分意识到英语口头语与书面语的区别，将so的使用过分话。又或者一些英语学习者过

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分受到汉语思维的牵制，将so的使用“*冠李戴〞，造成国外学者的不解。而这些都是表达

出了对so进展专门、系统的研究的必要性。So是英语中一个具有多功能和意义的高频率词，

也是学者很容易犯错的词。如何正确地使用它，对于英语学习者来说具有很大意义。

研究目的：

本文是一项基于语料库的对so的使用分析研究。本文旨在通过在对中国英语学习者语

料库和英语本组语料库高频词so的使用状况的比照研究，提醒出高频词so在中国英语学习

者写作中的分布及其使用特点。本文是一项基于语料库的研究。研究只要答复的问题是不同

层系的中国英语学习者在英语作文写作中如何使用高频词so.学习者运用这个高频词相对于

英语本组织用者是勤想与过度使用还是使用缺乏.关于盖茨的根本意义，中国英语学习者和

英语本族使用者的理解是否一样.中国英语学习者错用盖茨的根本特点即使用失误是什么.是

什么原因导致这些具体特点的.

研究意义：

通过研究，旨在帮助更多的中国英语学习者理解和掌握对so的用法，从语用学、语义

学双重角度了解so的使用，在理论上将so的理解透彻化。而在实际运用中可以自觉主动地

掌握口语和书面语中so的使用，防止一些自以为是的口语式、中国式的错误，使得写作更

加规*、准确。同时此研究对英语教学也有一定启示，在英语教学中药加强汉英比照，了解

两种语言差异，从而促进英语学习。在教学中也应让学生接触不同的语体，强调不同于体之

间的差异，值得学生对连词的使用可以多元并且精准化。

总之，关于so的研究具有相当的理论、实际、以及教学意义，是一项有意义的学术研

究。

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二、文献综述〔在充分收集相关研究资料的根底上，概括分析国内外研究

动态，初步设想及突破点，附主要参考文献〕

根据美式英语创始人Merriam-Webster?韦氏词典?中的解释，so可以被运用为连词、副

词、代词、以及感慨词。如“DoyoureallythinkSO〞此句中so便是作为副词来使用。而“If

youhavetofileaclaim,doSOassoonaspossible〞此句中so则是作为代词来使用。

根据Quirketal(1985,pp.875-877),so在句子中的构造运用可被分为以下几种：非限定

性从句中和do的连用，即“Doso〞；作为替代词〔pro-form〕出现；在关系从句中与that的

使用.