关于幼儿园音乐说课稿四篇.pdf

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关于幼儿园音乐说课稿四篇

幼儿园音乐说课稿篇1

一、说设计意图

中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积

累,他们更加喜欢音乐中的游戏活动,活动的自主性、主动性和

积极性明显增强了,而且也具备了一定的游戏规则意识,为了更

好地提高他们这些能力,提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣,所以

我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈,摸摸地》。

这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法,建立良好的规则意

识,在游戏过程中体现幼儿学习的主动性,创编与各系想对应的

动作,帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动,易学易唱,

容易被幼儿接受和理解。

二、说活动目标

根据《新纲要》中指出:以幼儿为主体,制定相适宜的活动

目标,结合音乐活动的特点及自身的思考,我制定了以下的三大

目标:

1、在教师的引导下,随音乐边唱歌边做动作。

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

3、在音乐游戏中,感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温

馨与快乐。

三、说活动准备

为了让幼儿更好地理解歌词,记忆歌词,我准备了一张比较

浅显易懂的图谱,让幼儿看着图谱,学唱歌,同时给创编动作做

准备。

四、说重点、难点

此节活动的重点是:尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所

以把这个作为重点,是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说,

还是一个有待于加强的过程,还需多多培养。

难点是:在教师的引导下,随音乐边唱歌边做动作。

五、说教法

《新纲要》中指出:教师应成为活动的支持者、合作者、引

导者,玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动

教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法

组织教学,在当中使用的教学方法有:游戏法、演示法、交流讨

论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它

在教学活动中都有着重要的作用,但它也有主次之分。其中本节

活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法,本次活动主要是奥

尔夫音乐活动,所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们

特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。

六、说教学程序

根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则,我设计了以

下的几个环节:

1、完整欣赏一遍歌曲音乐,听之前提要求。

提问:你听到了什么?

这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象,能说出其中

印象较为深刻的歌词,并加以理解。

2、教师出示图谱,请幼儿看看图谱上有什么图案,它们分

别代表了什么含义

①边看图谱,边欣赏歌曲第二遍。

②逐句分析歌词,并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。

③说说图谱上的小横线,代表了前奏和间奏。

这个环节,再次欣赏歌曲,而且是边看图谱边欣赏,加深幼

儿对歌曲的理解,并逐步熟悉歌曲,从而能尝试用身体动作逐句

展示歌词,为下一环节的展开做准备。

其中的前奏和间奏一笔带过,让幼儿有个大致的印象即可。

3、整首学唱歌曲。

教师弹琴,幼儿学唱三遍。

①第一遍集体唱;

②第二遍一半幼儿唱,一半幼儿做动作;

③交换幼儿的任务。

这个环节是教学的一个重点,在理解歌词的基础上,能学唱

歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作,为下一个环

节做准备。

4、教师示范,幼儿集体学做音乐游戏。

①教师与一名幼儿示范。

②幼儿两人一组做音乐游戏。

③幼儿三人一组做音乐游戏。

这个环节是教学的难点,前面一系列的步骤都在为这个环节

做准备,所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、

掌握的情况如何。而且,幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加

幼儿间合作的难度,也加强幼儿的合作能力。在此环节中,教师

引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

5、创编:除了摸摸地,还可以做什么动作?

第一段:第一句、第二句、第三句

第二段:第一二三句。最后一句。

请幼儿开动脑筋想一想,转一圈之后除了歌词说到的动作,

还可以做什么?逐句仿编,并尝试边唱边做动作。

6、教师总结游戏的玩法。

师:这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩,还可以仿编很

多其它动作来表演,下次我们再来玩。

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