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关于幼儿园音乐说课稿四篇

幼儿园音乐说课稿篇1

一、说设计意图

中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积

累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和

积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更

好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以

我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈，摸摸地》。

这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意

识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的

动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，

容易被幼儿接受和理解。

二、说活动目标

根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动

目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大

目标：

1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温

馨与快乐。

三、说活动准备

为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较

浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做

准备。

四、说重点、难点

此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所

以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，

还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。

难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

五、说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引

导者，玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动

教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法

组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨

论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它

在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节

活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥

尔夫音乐活动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们

特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。

六、说教学程序

根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以

下的几个环节：

1、完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。

提问：你听到了什么？

这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中

印象较为深刻的歌词，并加以理解。

2、教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分

别代表了什么含义

①边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。

②逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。

③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。

这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼

儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句

展示歌词，为下一环节的展开做准备。

其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。

3、整首学唱歌曲。

教师弹琴，幼儿学唱三遍。

①第一遍集体唱；

②第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；

③交换幼儿的任务。

这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱

歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环

节做准备。

4、教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。

①教师与一名幼儿示范。

②幼儿两人一组做音乐游戏。

③幼儿三人一组做音乐游戏。

这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节

做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、

掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加

幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师

引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

5、创编：除了摸摸地，还可以做什么动作？

第一段：第一句、第二句、第三句

第二段：第一二三句。最后一句。

请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，

还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。

6、教师总结游戏的玩法。

师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很

多其它动作来表演，下次我们再来玩。