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走近名人综合实践活动课教案
一、主题活动目标
1.在掌握本单元知识的基础上，点燃学生自主组织活动的热情，提升他们探究学习的积极性。
2.培养学生在学习过程中搜集、整理、筛选、发布信息的能力，鼓励他们通过多样的方式表达探究和学习的感悟。
3.在活动中树立合作意识，提升交往交流能力及口语表达技巧。
4.通过了解名人的生平，拓宽学生的视野，理解名人背后的辛劳与汗水，感受他们的崇高精神、坚韧毅力和幽默感，从而引发学生内心深处的共鸣，进一步深化对语文文本的学习。
二、活动准备
三、激发学生了解名人的兴趣
1.搜集有关名人的书籍、网站及相关搜索途径，并编制成目录，供学生查阅。
2.准备展板、录音机等辅助工具。
四、活动过程
第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）
活动1：
在语文教学中，引导学生关注更多名人，激发学习兴趣，唤醒探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，分享感受。
（2）讨论名人的定义，并汇报自己最想了解的名人。
指导要点：
明确名人的概念，通过学生汇报最想了解的名人，教师指导学生对名人进行分类（如：科学家、文学家、艺术家等）。
活动2：
学生根据自己的研究兴趣，按照名人类别讨论分组，自主组成小组。
（1）学生根据研究的名人类别分组（如：科学家、文学家、艺术家组等）。
（2）小组内讨论制定研究计划，包括研究主题、人员分配、研究方法、注意事项等。
（3）汇报小组的研究计划，小组间相互交流。
指导要点：
（1）制定研究计划是组员间合作学习的前奏。在师生共同讨论中，学生学习如何撰写计划。
（2）小组间公开交流时，教师应及时给予指导，补充学生易忽略的策略和方法（如：研究方法上强调团结协作；争取家长及更多人指导；注意活动安全等）。在发挥学生创造性的同时，促进在交流中共同提高。
活动3：
（1）分组活动。
（2）学生利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、咨询他人等）。
（3）教师作为指导者和帮助者，提供更多具体的资料来源供学生参考（如：图书馆名人书籍目录、三辰影库名人电影名称目录等）。
指导要点：
教师根据学生实际情况提供资料来源，拓宽学生知识涉猎范围，为学生更充分地展开研究提供机会和借鉴。
第二阶段：分组活动，交流整理（教室）
活动1：
学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。
指导要点：
在收集资料的基础上，引导学生学会有目的地筛选、整理资料。
活动2：
研究中的策略与经验交流。
（1）汇报交流小组研究进展情况。
（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴。
指导要点：
（1）可利用语文课余时间进行，教师及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。
（2）对研究中取得的成绩及时给予肯定，并帮助学生对其他组优秀经验进行提升，并有所借鉴。
活动3：
研究中出现的问题及困难的交流。
（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分或搜集途径不明确等困难，对于研究中出现的问题要及时提出。
（2）师生共同参与解决问题。
指导要点：
及时解决研究中遇到的困难，既不挫伤学生研究的热情与信心，又为后续研究扫清障碍，分散与集中相结合，互学共促，共同提高。
第三阶段：《走近名人》学习发表会
活动1：
准备学习成果交流。
（1）围绕各小组主题，结合组员学习情况确定小组汇报展示方式，用最喜欢的方式展示学习成果（如：绘画特长的学生通过画画展示，擅长演讲的学生讲故事，精通计算机的学生制作电子幻灯片等）。
（2）小组内同学制作汇报展示作品，或对学习成果作最后整理与准备。
指导要点：
鼓励学生采用多样化的汇报方式。引导学生结合组员特点，采取多样化汇报方式，激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极性，同时发挥学生的积极性、主动性和创造性。
活动2：
以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。
例如：
（1）研究伟人小组：
出示小组研究学习的幻灯片图表，展示研究内容并配以相关人物的图片和影片。可讲故事，也可将学习成果编辑成小书。
（2）研究科学家小组：
将小组同学搜集的科学名人资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少IQ大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。
（3）研究艺术家小组：
将艺术家分为几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，将学习成果或个人感受讲述、表演、舞蹈、绘画等。
指导要点：
（1）汇报形式应活泼，不要死板，按设计进行汇报。
（2）教师引导小组间相互学习，并交流汇报感受。
（3）引导学生相互学习，不仅看汇报的知识和技能，更重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。
活动3：
师生共同进行学习汇报的评价。
指导要点：
（1）指导评价可采用多种手段，如：学生间、小组间互相填写反馈调查表；教师与学生对汇报展示各方面进行意见交流等。
（2）重点指导学
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