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音乐元素融入小学低年级体育教学的探究

【摘要】本文主要从音乐元素融入小学低年级体育教学的探究进行阐述说明。体育是智慧的较量，体育是艺术的展示，体育是精神的飞扬，校园有了体育的加入才更加有热情、有活力。

在传统课堂教学当中体育教师并不能将音乐与体育教学之间进行整合，音乐作为一种辅助性的教学手段，在课堂教学当中应当运用合理的方式来创新教学，进一步激发学生的学习热情。在当前小学体育教学当中应当合理的掌握教学的形式，进而发挥出课堂教学的活力，激发学生不断的思考学习。

【关键词】小学体育；音乐元素；整合教学；实践研究

引言：事物与事物之间都存在着普遍的联系，无论是内在还是周围所影响的因素，都会多多少少存在着相关的联系。科学研究中就包含了，通过观察事物之间的联系来揭示研究对象发展规律。素质教育实施以来，体育与健康学科已经成为了独立的学科体系，其学科内容涉及广泛，综合性的体现较为明显，从而促使了体育的多学科研究逐渐增多。对于体育与健康学科的研究成果，大多都涉及到了多学科研究的特点。小学生对外界知识就有较强的好奇心理，并且自身的接纳能力也在不断的提升。当前小学生正处于德育与美育发展的关键时期。因此在小学体育与健康课程当中应当结合内容适当的融入相关的音乐元素，因此教师在做好准备工作之后应当将音乐融入到体育当中，从而保证可以更好的激发学生的学习兴趣，增加课堂的教学活力，从而促进教学质量得到进一步的发展。

一、音乐在体育课堂当中运用的主要原则

在当前的体育与健康课堂当中，运用音乐元素应当遵循的主要原则就是注重学生身心的发展，小学体育课程开展的根本含义就是为了使学生的综合能力得到全方位的锻炼。在体育与健康课程当中，教师还应当注重美育的培养，并且教师在课堂当中也应当做出全面的培养作用，使学生的充分的人知道音乐与体育之间的相互配合发展，应当在保证安全的基础上进行更加全面的实施。例如在上完体育课程的时候，教师就可以运用简单轻松的音乐来舒缓学生的心灵，并不能因为在课堂当中取得优异的成绩就过度紧张学生的神经。其次，应当运用多元化的教学形式，在体育与健康课程当中应当及时的更换音乐，不能因为将音乐融入到课堂而进行融合，也不能让整个课程只单曲循环一首歌曲。例如在进行练习跑步的时候以及跳远的时候所选择的曲目就不相同。最后应当加强对学生审美观念的培养，不能只是简单的活跃课堂的氛围，应当让学生积极主动的投入到课程的学习当中，从而保证学生可以真正的喜欢体育与健康。例如在进行足球的时候应当让学生分成不同的小组，并且使学生在塑造的过程中感受到成就感。

二、音乐元素融入小学低年级体育教学的探究

小学生的年龄段主要集中在6岁到12岁之间，其身体的发育处于相对的稳定时期，身体素质随着年龄的增长会有一定的变化。并且这一阶段的学生，其神经兴奋和抑制发展还不平稳，神经兴奋系统具有较大的优势。小学生阶段中，低年级的学生还适合过于枯燥的学习活动，在学生的学习中，兴趣占据了主导地位，是推动学生进行学习和活动的主要动力。因此，在小学体育与健康课堂中，对学生兴趣的激发尤为重要，只有学生的兴趣得到有效提升，才能够促进教学效果和效率的提高。

1．整合音乐，使课堂兴致勃勃体育与健康课堂与音乐学科整合在教学中的应用较为普遍。例如在课堂中开展的游戏、体操，基础部分的热身动作、放松操等都需要音乐来调动学生们的兴致。

在小学体育课堂与音乐相结合，能够培养和激发学生对运动产生的兴趣，使课堂氛围更加活跃，有趣。比如，在一年级的体育课准备活动时，可以采用学生在幼儿时期学过的一首韵律歌曲，《健康歌》，带领学生跟着音乐一起做动作，“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动，抖抖手啊抖抖脚啊....”。

使学生们能够在快乐、轻松的氛围下完成相应的动作，从而使学生喜欢上体育活动，对体育课程充满期待和兴趣，促进体育学科教学成果的不断提升。

2．整合音乐，激发学生的情感认知

在体育与健康课堂当中引进音乐元素的主要途径就是合理的掌握方式，在传统的教学当中大部分的教师所运用的就是口令，从而掌握学生跑动与走动，在口令课程的指引下，课堂的形式相对来说较为枯燥并且单一。由此可见，教师就可以运用音乐来替换口令，从而使学生可以结合音乐的旋律进行教学。例如，体育与健康教师在课堂当中频繁的更换音乐可以提升课堂学习的兴趣，从而使学生可以积极的参与到课堂当中。在体育与健康课堂当中开展游戏是一种十分常见的教学手段，如果在游戏当中播放适宜的音乐曲目就会让学生不自主的参与到体育游戏中，并且享受体育。举例来说，在进行丢手绢的游戏时候，教师就可以为学生播放《找朋友》的曲目；在老鹰抓小鸡游戏当中可以播放《小兔子乖乖》，在游戏当中合理的音乐运用可以激发学生的情感，并且发挥自身的能动性，可以顺势开展下一阶段的游戏内容。不仅如此，在体育课程结束的时候学生通常都