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浅谈打造优秀记叙文的四点策略

科目：高中语文

桂阳三中尹寒静

学情视角：“优秀作文”多诱眼的四个字，学生不管出于什么原因，或仅从考试角度出发，学生对写好作文是有所需，有所期待的。面对学生提高写作能力的诉求。那么，我们老师如何满足学生呢？老师首先要来把脉问诊：看写龄6、7年的学生作文中存在的哪些主要问题：

1、内容胡编乱造，矫揉造作，缺真情；2、语言苍白，无感染力，缺文采；3、内容单一，形式死板；4、主题模糊，不鲜明，立意浅平，不深刻。我虽无什么“独门绝技”、“锦囊妙计”。但今天我这“赤脚医生”根据平时教学经验来给学生记叙文中存在的问题开一个综合治理的处方。

下面谈谈打造优秀作文的四点策略：

一、“真”——作文成功的奠基之石

唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情”。又说：“诗者，根情，苗言，华声，实义”。记叙文是以情感人的。如果把作文或诗比作一棵树的话，那么文章之根就是情——真情。从学生的作文来看，读后给人的感觉是假、大、空。是什么原因导致的呢？黄遵宪：“我以我手写我心，我以我心吐真情”，作文贵在真。高考作文评分标准中，一类卷要求“感情真挚”。高考满分记叙文文无不是用真挚的情感去打动阅卷老师的心。那么，如何落实“真”呢？

下面，我就以我的一次作文教学《成长的烦恼》为例来说说如何“真”。

首先，出题要切中学生的兴奋脉搏。如：围绕你的烦恼生动具体地说一段话（范例）：

1、这事可真让人心烦，你瞧，我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！快乐，快乐，你什么时候来没收（驱赶、赶走、驱逐）（选词法）我的烦恼呢？用妈妈的怀抱来没收了我的伤心？用爸爸的有力臂膀来没收我的无助……我多么渴望爸妈的瞳孔（眼中）中有我，而不是只有“鸡毛”和“蒜皮”。我在父母心中的分量难道还不如“鸡毛”和“蒜皮”重吗？……

2、唉，有了妹妹，没了快乐！你瞧，我想要看电视吧，她就要抢遥控器；我想要喝水吧，她不管渴不渴一定要先喝；全家一起去散步，她总要走在我前面。不只是这样，居然连早上我要去上学，都快迟到了，她倒好，非得要拿走我的一只鞋，等她穿一下才肯给我……唉，好烦哪！都说妹妹是个宝，但我咋看都像个烦恼！

3、唉，胆子太小可真让人心烦！你瞧，老师在台上有声有色的讲课，偶尔加上那么有趣的动作，同学们像烧开的锅一样热烈地回答问题。而我一站起来脸便红成了锅底下烧红的炭，红红的烫烫的，碰都不敢碰，其实我心里早就有了答案，可我就是不敢举手，别说举手了，连看一眼老师我都不敢呢！唉，真羡慕那些在课堂上大大方方侃侃而谈的同学呀！

从以上三个说烦恼、描烦恼范例来看：1、选材真:说的都是身边的凡人琐事，涉及生活中父母吵架、妹妹的小调皮、课堂上自己的胆小等方面。2、画面感真：用句式“你瞧……”将读者带入画面中，通过细节、动作描写给人真实之感。3、情感真：A、……可真让人心烦……B、唉,最近别提多烦了……4、情事结合：事虽小，但学生对其进行情感化的处理，同样收到震撼人心的效果。生活中的小事，只要学生用心观察、用心感受，仔细思考、琢磨，将小事与情感、道理联系起来，同样能写出优美、感人的出彩之文。

学生习作:《累》见后附文-1

写文章不是纯发闹骚、倒苦水，把读者当作垃圾桶。如果写“烦恼”仅停留在“是什么”这一层面，那只能是平庸之作。如果要使文章升格，立意变得深刻，写作时思考要上升到“这样做会怎样、如何做、怎么做”这一层面。比如上文的结尾，事理结合。这样文章被看后定能给读者思考、启迪。写作始终不能忘了你给读者要传达什么。你的写作意图在哪里。

“我以我手写我心，我以我心吐真情”。写熟悉的生活，表达真情实感。“真”乃文学之根。“真”是作文成功的奠基之石。作文即是写“我”，“言为心声”，如果作文忽视了个人的情感表达，这不能不说是作文教学和作文写作的一种失败。“情真则文活，情虚则文败”。“见得真方道得出”，“情动于中而形于外”。

二、“活”——作文成功的取胜之道

江海有了波涛巨浪，才能显示其美来，否则就是“死水”一潭。文章也是如此，要使文章波澜起伏，文章在内容上，情节安排上必须错落有致，一环扣一环。

学生作文叙事平铺直叙、平淡无奇。如何让故事情节一波三折，打动读者呢？首先自己要有内在的激情，被感动，发之于笔端，笔尖底下才会掀起波澜。其次，要会安排“拐点”。思想认识转变的一个触动点：可以是某一名言警句，可以某一画面、某一事情。例如上文的《累》就安排了公子哥整天无所事事喊累之事。这样在比照中悟出生活道理。文章就很好的避开了平铺直叙。行文内容在变化中富有了灵动美。另外，要使文章活还得运用一定的写作技巧。如选材、开头、结尾、过渡