习作：写信_教学设计_第二课时.docxVIP

教育部资源教学设计

课程基本信息

课例编号

2020QJ04YWTB068

学科

语文

年级

四

学期

第一学期

课题

习作《写信》第二课时

教科书

书名：义务教育教科书语文四年级上册

出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月

教学人员

姓名

单位

授课教师

杨红梅

北京市海淀区中关村第一小学

指导教师

张海宏

北京市海淀区中关村第一小学

教学目标

教学目标：

通过赏评同伴习作，进一步掌握信的格式，并做到内容清楚，提高用书信交流的能力。

自主修改习作，愿意寄出信件。教学重点、难点：

通过赏评同伴习作，进一步掌握信的格式，并做到内容清楚，提高用书信交流的能力。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

一、整体回顾，明确目标

（一）书信的正确格式

写信要有：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。还要注意它们的书写位置和规则。

（二）写信的要求

格式正确、内容清楚。

二、交流赏评，感受真

情

围绕“格式正确、内容清楚”赏评三封信

（一）赏评钱旭写给晓亮的信

（二）赏评张萌写给物业负责人的信

（三）赏评李响写给手拉手学校同学们的信

三、对照要求，自我修

改

围绕“格式正确、内容清楚”修改自己写的信

结束语

同学们完成习作后，可以出声读读自己写的信，检查书信的格式是否正确，同时要关注你想表达的意思是不是写清楚了？不清楚的地方继续修改。然后把你饱含深情的亲笔信，通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮

件发给对方。相信他们收到你的亲笔信后，一定会特别的惊喜！