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护理专业：《内科护理》课程思政教学设计

一、教学目标

知识目标

1.掌握内科疾病的特点。

2.熟悉内科护士的素质要求及我国内科护理的发展。

3.了解内科护士的角色、内科护理的教特点。

能力目标

能应用护理程序对内科疾病病人实施整体护理。

德目标

1.帮助生树立终生习的理念，提高职业素养。

2.基础联系临床，培养护生临床思维能力。

二、课程思政

（一）融入知识点

1.内科护士的素质要求。

2.我国内科护理的发展。

（二）融入方式

知识点一思政点一思政元交互偶联”的方式做基因式融合。

（三）思政元素

解决问题能力、开拓进取、思想道德养、专业质、应变能力、献身精神、

人际沟通、适应能力、职业质、职业道德、创造性思维、责任感、团队协作

能力、临床思维能力、学习主动性、协效应、专业水平、沟通协作能力、自

1

控能力、分析问题能力、团队合作精神、专业技术、敬业精神、信任感、安全

感、职业养、发现问题能力、终生学习、亲切感、职业能力

三、教学引入

将内科护理与实际应用相结合，导入内科护理的主要特点，引出本节课教

内容。

四、教学展开

（一）学情分析

知识基础：

1.已完成《人体解剖》、《生理》等专业基础课程的习，对人体正常结

构和功能已经掌握。

2.已完成呼吸、循环、消化、内分泌等系统的解剖、生理功能、呼吸的调节、

呼吸系统常见临床症状和体征等基础知识的习。

能力基础：

1.已掌握呼吸、循环、消化、内分泌等系统疾病常见症状和体征的护理方法。

2.具有信息化习经历和体验，能应用教平台、网络和教软件进行在线

习，具备信息搜集、整理的能力和意识。

素质基础：

1.已了解护理工作岗位的职责与要求，但规范操作的理念尚未牢固树立，缺乏

临床实践经验。

2.思维活跃，善于观察生活，渴望认识奇妙的人体世界，热爱护理工作，对临

床护理有浓厚兴趣。

（二）教学重难点

2

重点：根据专业人才培养方案、课程标准、护士执业资格考试大纲，依据1+X

证书考核内容，确定本次课的教重点：内科护理的专业特点。

根据课前自主习任务单的完成情况，确定本次教的难点：

难点：内科护理的教特点。

难点分析：综合运用，生不易理解和掌握。

对策：课前云平台线上自主习；课中用临床案例说明内科护理的教特点；

用相关视频动画和图片、临床病例阐述内科护理教方法对患者护理的重要

性。

课程思政元素：职业素养、临床思维。

五、教学实施

（一）课前

1.教师利用网络教平台发布自主习任务清单、思政案例关键信息、课前自

测等习资源，生课前收集整理思政案例，用于课间、课后讨论与分享。

2.将课前任务资料上传到教平台课程资料区。生认领任务后，进行课前自

主习。

（二）课堂教学

1.组织教，复习之前习内容（时间分配：10分钟）

2.新课导入（时间分配：5分钟）

3.检查课前习与预习情况（时间分配：5分钟）

介绍生的课前自测习情况，提出本节课的教目标：知识目标、能力目标

和思政目标。

4.视频与临床病例演绎，推进新课教（时间分配：60分钟）

3

内科护理是介绍内科疾病病因、发病机制、临床表现及治疗、护理、预

防知识和技能，以减轻病人痛苦、促进康复、增进健康的一门重要临床护理

科。内科护理范畴广泛，对内科疾病护理的组织、技术管理及抢救是内科护理

工作的重点。为保障医疗活动安全有效，提高病人的生活质量，需要增强护理

团队的责任感，提升专业技术素质，提高护理的整体水平，造就一支临床经验

丰富、专业素质较高的护士队伍。

（一）内科护理的专业特点：

1.内科疾病特点：

内科疾病多呈慢性发展，病情复杂多变，易反复或恶化，治疗效果不显著，

服务对象由青少年、青年、中老年至高龄老人，以老年病人居多。具有服务对

象年龄跨度大、病程长、反复发作、病情迁延、并发症多等特点。因中老年、

高龄病人的感觉差、反应差、脏器功能衰退，潜在危险因素较多而又缺乏子女

照顾，所以对病人的安全管理至关重要，漫长的疾病过程，使病人及家属表现

出对疾病转归的担忧，在接受治疗