幼儿园中班科学教案《毛巾纸巾大比拼》.pptxVIP

幼儿园中班科学教案《毛巾纸巾大比拼》汇报人：2024-01-23

课程介绍与目标毛巾与纸巾基础知识实验过程设计幼儿实践操作环节科学原理讲解与拓展课程总结与延伸活动contents目录

01课程介绍与目标

教案背景本次课程是幼儿园中班科学领域的一次探索性活动，旨在通过比较毛巾和纸巾的不同特性和用途，培养幼儿的观察、比较和实验能力。课程结合了幼儿的实际生活经验，利用常见的毛巾和纸巾作为实验材料，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

了解毛巾和纸巾的基本特性和用途。知识目标能力目标情感目标能够运用观察、比较和实验等方法探究毛巾和纸巾的不同之处。培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，养成节约使用生活用品的良好习惯。030201教学目标

教具毛巾、纸巾、水盆、滴管、计时器等。多媒体资源PPT课件、实验演示视频等。教具和多媒体资源

02毛巾与纸巾基础知识

毛巾通常由棉、麻等纤维制成，质地柔软，吸水性强，透气性好，耐磨损，可重复使用。特点用于洗脸、洗澡、擦手等日常清洁，也可用于擦拭物品表面，如家具、电器等。用途毛巾的特点与用途

纸巾一般由纸浆制成，质地轻薄，吸水性强，使用方便，一次性使用。用于擦拭手部、面部等部位的污垢和汗液，也可用于擦拭物品表面的污渍。纸巾的特点与用途用途特点

相同点材质不同使用方式不同适用场合不同毛巾与纸巾的异同点都具有吸水性和清洁功能。毛巾可重复使用，需要定期清洗和晾晒；纸巾一次性使用，用后需丢弃。毛巾主要由棉、麻等纤维制成，而纸巾则由纸浆制成。毛巾适用于洗脸、洗澡等日常清洁，而纸巾则更适合用于擦拭手部、面部等部位的污垢和汗液。

03实验过程设计

实验材料准备多种材质和厚度的毛巾，如纯棉、竹纤维、超细纤维等。多种品牌和类型的纸巾，如抽取式、卷筒式、湿巾等。用于盛放清水，供实验使用。用于计时，确保实验结果的准确性。毛巾纸巾水盆计时器

1.实验前的准备将毛巾和纸巾准备好，确保它们都是干燥的。准备好水盆，并倒入适量的清水。实验步骤详解

2.吸水性能测试将毛巾和纸巾分别放入水盆中，让它们充分吸水。使用计时器计时，观察并记录毛巾和纸巾完全吸水所需的时间。实验步骤详解

将吸满水的毛巾和纸巾取出，轻轻拧干，观察并记录它们各自拧出的水量。实验步骤详解

3.擦拭效果比较准备一张干净的桌子或玻璃板，并在上面倾倒一些水。使用已经吸过水的毛巾和纸巾分别擦拭桌子或玻璃板上的水渍。实验步骤详解

观察并记录毛巾和纸巾擦拭后的效果，包括水渍的残留情况和擦拭痕迹的清晰度。实验步骤详解

03引导幼儿思考实验结果背后的原因，如不同材质对吸水性的影响、纸巾的易碎性等。014.实验结果分析02根据吸水性能和擦拭效果的数据，分析不同材质和类型的毛巾和纸巾在吸水性和清洁效果方面的差异。实验步骤详解

在实验过程中，要确保幼儿的安全，避免他们接触到危险物品或进行危险操作。在使用水盆时，要确保盆子的稳定性，防止幼儿打翻盆子导致水溅出。在擦拭桌子或玻璃板时，要提醒幼儿注意力度和方向，避免用力过猛导致物品损坏或划伤自己。在实验结束后，要及时清理现场，确保环境的整洁和安全全注意事项

04幼儿实践操作环节

每组提供相同的实验材料：毛巾、纸巾、水盆、滴管、计时器等。让幼儿们自由选择角色，如实验员、记录员、观察员等，并明确各自职责。将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。分组进行实验

实验员按照教师的指导，使用滴管向毛巾和纸巾上滴水，观察并比较它们的吸水性。记录员负责记录实验结果，如水滴在毛巾和纸巾上的扩散速度、吸收时间等。观察员负责观察实验过程，确保实验的公正性和准确性。观察记录实验结果

分享交流实验心得实验结束后，让幼儿们分享自己的实验心得和发现。引导幼儿们思考实验结果的原因和意义，如毛巾和纸巾的材质、结构对吸水性的影响等。通过讨论和交流，帮助幼儿们加深对实验的理解和认识，培养他们的科学思维和表达能力。

05科学原理讲解与拓展

毛巾和纸巾的吸水性能主要依赖于毛细现象，即液体在细小管道内的上升现象。纤维间的空隙形成毛细管，水分子在毛细管内壁的吸附力作用下上升，从而实现吸水。毛细现象水分子之间存在相互吸引力，形成表面张力。当毛巾或纸巾接触水面时，表面张力使得水分子被吸附到纤维上。表面张力吸水性能原理分析

不同纤维类型的吸水性能有所差异。天然纤维如棉、麻等具有较好的吸水性，而合成纤维如涤纶、尼龙等吸水性较差。纤维类型纤维的粗细、长短、卷曲程度等结构特征也会影响吸水性能。一般来说，纤维越细、越长、卷曲程度越高，吸水性能越好。纤维结构毛巾和纸巾的织物密度不同，吸水性能也会有所差异。密度较大的织物吸水速度较慢，但吸水量较大；密度较小的织物吸水速度较快，但吸水量较小。织物密度不同材质对吸水性能的影响

节约资源01选择吸水性能好的毛巾和纸巾，可以减少使用量，从而节约资源。