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小学道德与法治公民意味着什么第三课时（教案）

第三课时：培养小学生的公民意识与法治观念

引言：

在小学道德与法治教育中，第三课时是着重培养小学生的公民意识与法治观念的重要环节。公民意识是指公民对于国家、社会及自己在其中的责任和义务的认知和情感态度；而法治观念则是指公民对于法律的尊重和遵守的意识和观念。通过本课时，旨在让小学生明白作为一个公民应该如何行事，并从小养成遵守法纪的习惯。

一、目标与要求：

1.目标：培养小学生的公民意识，引导他们理解自己作为公民的责任和义务。

2.要求：通过案例分析、讨论和角色扮演等方式，帮助学生形成正确的法治观念和遵纪守法的行为习惯。

二、教学内容：

1.场景案例分析：选择生活中常见的情境，结合小学生的日常生活经验，让学生思考如何行事才是符合法律法规及社会伦理的。

2.交流讨论：利用小组或全班讨论，引导学生分析案例，分享自己的观点和理由。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境中的行为选择与应对方式。

三、教学步骤：

1.导入（5分钟）：

通过一个情境引发学生的思考，例如：小明在公交车上遇到了一位年纪较大的老人没有座位，他应该怎样做？老人应该怎样应对？

2.情境案例分析（15分钟）：

选择几个情境案例，例如：遇到乞讨者、目睹小偷行窃等，向学生展示一些常见的道德与法治问题。提问学生如何处理这些情境，同时引导他们从法律和社会伦理的角度分析行为的对错。

3.讨论分享（15分钟）：

将学生分成小组或进行全班讨论，开展对案例的深入分析和问题的探讨。教师引导学生分享自己的观点，鼓励他们进行合理辩论，并引导学生形成正确的公民意识和法治观念。

4.角色扮演（20分钟）：

将学生分成小组，每组选择一个情境进行角色扮演。教师可以设计一些场景，例如：一次考试作弊、在公共场合随地吐痰等，让学生通过扮演不同角色，体验行为选择对他人和自己的影响，并总结出符合法治观念的正确行为方式。

5.总结（5分钟）：

教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中遵纪守法和培养公民意识的重要性。可以通过举例让学生进一步理解，例如：遵守红绿灯、保护环境等。

四、教学评价：

1.观察与评价学生的参与情况：是否积极参与讨论和角色扮演，是否能合理表达观点。

2.收集学生的回答与讨论内容，检查他们是否理解公民意识与法治观念的要点。

3.角色扮演中的表现与行动是否符合法律法规及社会伦理的要求。

五、课后作业：

要求学生反思自己平时的行为，并写一篇关于如何更好地培养自己的公民意识和法治观念的心得体会，字数在200字以上。

六、教学反思：

通过本节课的教学，旨在通过实际案例、讨论和角色扮演等方式，帮助学生理解什么是公民意识，为什么要遵守法律，以及如何在日常生活中培养公民意识和法治观念。通过学生之间的互动和分享，培养了他们的自主思考和判断能力，提高了他们的法治观念和遵纪守法的行为习惯。同时，通过角色扮演的形式，让学生切身体会不同行为选择对自己和他人的影响，帮助他们更好地理解法治与道德的重要性。通过本节课的教学，希望学生能够明白作为一个小学生，他们也有着公民的责任和义务，并通过自己的行为来践行法治精神。