失意中自有诗意--九年级语文上册第三单元《诗词三首》整合教学设计.docxVIP

失意中自有诗意--九年级语文上册第三单元《诗词三首》整合教学设计

教学目标：

1.了解三首诗词在体裁形式上的特点。

2.把握并体会三首诗词的情感变化。

3.学习诗人在失意时积极乐观的人生态度。

教学过程：

创设情境，激发兴趣：

《中国诗词大会》第三期节目即将开播，本期主题为“失意中自有诗意”，请同学们以李白、刘禹锡、苏轼三位诗人的代言人的身份参加，并带上他们的作品《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》，来完成以下任务：

任务一：诵读诗歌，明体裁特点??

1.整体诵读诗歌，把握不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。

预设：

2.各位代言人自由诵读，读出诗歌的韵律和节奏。每组选一名代言人进行展示。

任务二：知人论世，听背后故事

根据课前查阅的资料，以诗人的口吻，用第一人称讲述自己诗歌背后的故事。

1.李白代言人

公元742年(天宝元年)，我奉诏入京，担任翰林供奉。我本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，我才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。我被逼出京，朋友们都来为我饯行，求仕无望的我深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了《行路难》组诗。

2.刘禹锡代言人

唐顺宗永贞元年(805),我参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826),我罢和州刺史,与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》,对我屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。我作此诗答谢。

3.苏轼代言人

《水调歌头》是宋神宗熙宁九年(1076)中秋,我在密州(今山东诸城)任太守时所作。当时,我因为与王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官已有五年,与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负,再加上兄弟天各一方,中秋之夜,我喝酒赏月,直到天亮,不禁思绪万千。这首词就是我赏月思亲而作。

任务三：品读诗歌，会乐观之意

1.这三首诗歌有什么共同点？请用简洁的语言概括。

预设：三位作者的人生境遇都很难，但他们都很达观。

2.请各位代言人用“______的人生太难了！难在________（原句），这一句写出了他____________。”的句式说说你对诗词内容的理解。

示例：

李白的人生太难了！难在“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，这一句写出了他内心的苦闷抑郁。

刘禹锡的人生太难了！难在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，这一句写出了他被贬时间之长，被贬之地偏僻荒凉的人生无奈。

苏轼的人生太难了！难在“转朱阁，低绮户，照无眠”，这一句写出了他思念弟弟，彻夜无眠的苦闷。

3.三位作者的人生境遇都很难，那么他们又是如何在困境中保持积极乐观的？请各位代言人以“____很乐观，乐在______（原句），这一句写出了他___________。”的句式谈谈你的理解。

示例：

李白很乐观，乐在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这一句写出了他在困境中自强不息的奋斗精神，自信乐观的人生态度和对理想的执著追求。

刘禹锡很乐观，乐在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这一句写出了他坚定的意志和和积极乐观的人生态度。

苏轼很乐观，乐在“但愿人长久，千里共婵娟”，写出了他将不能与弟弟团聚的苦闷转化为对天下离人的美好祝愿的乐观旷达。

任务四：再读诗歌?悟诗意情感

节目组要求现场朗诵三首诗歌，要求读出情感，请各位代言人再读诗词，把握诗歌的情感变化。

预设：

课堂小结：

杨绛先生曾说过：“时光煮雨，岁月缝花，这烟火人间，事事遗憾，事事也值得！”无论是诗仙李白，诗豪刘禹锡，还是被誉为“天才的文学巨匠”的苏轼，他们都曾经历过失意，但是他们在生活重重的压力之下，用一颗乐观豁达之心扛下了所有，在失意中开出了诗意之“花”，影响了一代又一代中国人，也成为我们共同的精神家园。

遗憾和失意是人生的常态。同学们，当我们在生活中遭遇困境时，要像这些诗人一样，学会笑对逆境和坎坷，昂起头仰望未来和美好。

课后作业：

1.选择三首诗歌中任意一首，同学之间彼此交流从中得到的人生启示。

2.选择任意一位诗人，请以“我眼中的______”为题写一段300字左右的小短评，表明你对诗人的看法。