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《老王》教学设计片段（情境任务版）

教学目标：

梳理文章内容，体会作者一家与老王的深情厚谊，感悟小人物身上闪耀的人性美。

学习任务：学校语文节今年的主题是“探寻经典作品的中小人物身上的人性光辉”，要求同学们从所学课文或者课外阅读的经典作品中推荐一个人物，并写出推荐理由。小文选择的是杨绛先生的《老王》，请你协助他一起完成这个任务。

活动一：制作老王信息卡片。

提示：人物信息要包括：人物姓名，身份，地位，身体状况，居住条件，家庭成员，社会地位等。

教师预设：

姓名：老王

身份：三轮车夫

地位：失群落伍的单干户

身体状况：只有一只眼，另一个是“田螺眼”，瞎的。有夜盲症。

居住条件：荒僻的小胡同，破落的大院，塌败的小屋。

家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

社会地位：失群落伍，单干户。

教师小结：老王是一个贫苦而不幸的人。

活动二：概括老王善事。

提示：略读课文，概括老王所做善事。

教师预设：

1.老王给“我”家带送冰，车费减半，冰比前任大一倍；

2.老王送默存看病坚决不收钱，拿了钱却不放心；

3.老王临终前硬撑着给我送来鸡蛋和香油。

活动三:撰写推荐语

提示：可以采用事例加评价的形式来写。

教师示例：

有这样一个老车夫，给钱先生家送冰，车费减半，冰块比前任大；送钱先生看病不要钱；临终还要硬撑着给钱先生家送香油鸡蛋……

贫苦和不幸并没有将他异化，他诚实、淳朴而善良，他努力寻找一切机会报答钱先生一家对他的帮助，这个最卑微的小人物身上却闪耀着最可贵的人性之美。