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探究型学习活动设计

--《在品味情感中成长》

学习主题

本课对应的是课程标准中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“我与他人和集体”第一部分“交往与沟通”中的“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义”，以及“我与国家和社会’第一部分“积极适应社会的发展”中的“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。课程标准的要求提示我们，情感促进生命成长，要引导学生获取丰富的情感体验，并在社会生活中积极传递美好情感，主动发展自己的良好品质。

学习目标

知识目标：通过播放视频，体验美好情感，认识美好情感在我们成长中的重要作用。

能力目标：通过案例分析，能够正确认识负面情感，并善于把负面情感转化为成长的助力。

情感、态度与价值观目标：通过阅读材料，小组合作探究，学会传递美好情感，能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。

学生情况

情感生活是初中学生青春成长的重要领域。中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私