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幼儿园大班科学教案《好玩的指纹》

通过本次活动，初步激发幼儿探究人体奥妙的爱好。

培育幼儿的观看比较力量(通过幼儿自主的探究生疏指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达力量(用完整的语言叙述他观看到的指纹)、理解力量。

初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

培育幼儿对事物的古怪 心，乐于大胆探究和试

验。

乐意与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。活动重点难点：

1、重点：通过操作探究生疏三种指纹——斗形纹、箕

形纹、弓形纹。(操作探究法、玩耍巩固法、联系自身法)2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得

一摸一样的指纹。(观看比较法)活动预备：

学问预备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。生疏印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。

物质预备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放

桌中心)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式：集体、个人活动过程：

一、导入：观看“指纹锁广告”，激发爱好。(3分)

引导语：嘿，亲爱的珍宝们，你们好!今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

提问：

小伴侣，谁能来说一说，里面的那个小伴侣使用什么方法打开的门?(用手指头)

另外的两个小伴侣学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

二、开放：

1.指纹认知、玩耍巩固。(17分)(重点)(1)生疏指纹。(9分)

过渡语：恩，小伴侣们的答案都各不相同，信任当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，精确的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(假如有小伴侣问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来

看看。

提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小伴侣说“看不清楚”。)

引导语：哦，有一个小伴侣说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好方法来解决这个问题。

提问：请小伴侣们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简洁辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

提要求：请小伴侣们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小伴侣的操作又快、又安静，预备：开头。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

提问：小伴侣看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小伴侣们的想象力可真丰富)

小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我

说一遍。

箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。提问：小伴侣看一看，这个指纹像什么?

小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

请认真的观看一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小伴侣一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

小结：小伴侣，通过你们刚才的观看，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

玩耍巩固。(3分)

过渡语：你们可真棒，一下子就生疏了指纹伴侣，那让我们来玩个好玩的玩耍吧——“看谁反应快。”

玩耍玩法：每次请十个小伴侣上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小伴侣们预备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小伴侣分三组上台玩玩耍。

生疏自己的指纹。(渗透数学)(5分)