9.1认识质量互变规律（教学课件）——高中政治人教统编版选择性必修三.pptxVIP

;温故知新：事物发展的状态;质量互变规律的含义;探究与分享;;;;;探究与分享;一、质量互变规律的含义

3、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变

(1)量变：量的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物）

质变：质的变化（根本的、显著的变化；A事物变为B事物）

;关系;;温故知新：事物发展的状态;;遵循质量互变规律;探究与分享;二、遵循质量互变规律

1.质量互变规律要求

以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。

;;（3）事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系

事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。

区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。

包含：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。;;二、遵循质量互变规律

2.遵循质量互变规律的意义

准确地把握质量互变规律对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。

;课堂小结;练一练

王国维总结过求学的三重境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。透过王国维的三重求学境界，我们可以领悟到()

A．量变比质变重要

B．有了求学过程中的量变才可能有求学的质变

C．量是一事物区别于他事物的规定性

D．量总是一定事物的量;A．要勇于实践，发挥主观能动性

B．要树立信心，正视眼前的困难

C．要脚踏实地，注重量的积累

D．要抓住机遇，促成事物质变;练一练

不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明()

①事物的发展是连续性与间断性的统一②事物的发展是一个突变的过程③事物的量变必然引起质变④事物的发展存在前后相继的联系

A．①③ B．①④??C．②③ D．②④;练一练

当人们沉溺于“指尖社交，长时间低头看手机时,颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析,在人们低头时，前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是45°，而前屈幅度达到30°就会影响到颈椎;长期处于极度前屈的异常稳定状态，会对颈椎造成伤害。因此，“低头族”患颈椎病的概率极大。这说明

①新事物的发展道路是曲折迂回的

②量变积累到一定程度必然引起质变

③应坚持适度原则，防止不利质变的发生

④任何事物既有好的一面也有不好的一面

A.①③B.①④C.②③D.②④;;