《陶庵梦忆序》第一课时教学设计.doc

集体备课教学设计

授课内容

《陶庵梦忆序》第一课时

课时安排

2课时

主备教师

王晓磊

二次备课教师

授课班级

高二1、2班

授课时间

3月30日

授课平台

课标要求

学情分析

《陶庵梦忆序》是明代文学家张岱为《陶庵梦忆》一书所作的序言，是一篇“说梦”的散文佳作。文中描写了张岱在国破家亡后的生活状况和精神面貌。作者把今日的困苦饥饿归于对昔日奢华的果报，并且认为五十年盛衰荣辱的生活不过是人间大梦一场。所以老师要引导学生把握作者面对国破家亡时的复杂感情。

教学

目标

1掌握本文的字、词、句的意义及其用法：

?2、把握作者面对国破家亡时的复杂情感。

?3、作者表达这种情感的写作手法。

教学思路

解读痴人——何谓痴梦——体味痴情。

教学重点

理解作者故国之思，黍离之悲的情感。

教学难点

1.归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征。

2.理解作者痛苦消极的表层下深埋的强烈情感。

教法

检查预习，完成目标1；

感知分析，完成目标2.3。

学法

初读课文，找出体现作者身份的句子；

合作探究；

拓展延伸。

教具学具

多媒体

所需教学材料和资源

练习册《优化练习》

主备

二次备课

一.知人论世

张岱（1597年－1679年），明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。张岱是公认最伟大的明代文学家，著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《三不朽图赞》、《夜航船》等绝代文学名著。

他出身仕宦家庭，早年过着衣食无忧的生活，晚年穷困潦倒，避居山中，仍然坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名。张岱爱好广泛，颇具审美情趣。喜欢游山逛水，深谙园林布置之法；既懂音乐，又谙弹琴制曲；善品茗，茶道功夫相当深厚；喜欢收藏，鉴赏水平很高；又精通戏曲，编导评论都要求至善至美。前人说：“吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。”

文本解读

序有书序和赠序，本文中的序是书序，是说明写作缘起或写作目的的。

二、问题探究：

1、整体感知?——文中反复出现的一个字是什么？

【明确】梦。

2、张岱为什么说“五十年来，总成一梦”？

①?以前是怎样的繁华，哪些字词是体现繁华的？从哪些方面写？【明确】（读第②段）

体现繁华生活的词语有：

簪履、轻暖、甘旨、温柔、爽垲、香艳、舆从七组词。

从戴，穿，吃，住，行五个方面体现过去生活的繁华奢靡。

②?哪些词句体现了现在的生活？

【明确】（第①段中的几句）披发入山，駴hài駴hài为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。……然瓶粟屡罄，不能举火。

笠、蒉、衲、苎、藿、粝、荐、石、绳、瓮、烟、粪、途、囊

③?概括起来说，现在的生活是什么样的生活？

【明确】由此可见现在的生活痛苦不堪，惨淡凄凉。

[资料链接]：出身官宦世家，书香门弟，家常渊源，“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。……劳碌半生，皆成梦幻。”（《自为墓志铭》）

资料链接：“年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。”??（《自为墓志铭》）

3、第二段中张岱将什么看成是一场梦？

【明确】繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

3、引用古人的哪二梦？

黄粱美梦（邯郸梦）????南柯一梦

4、这两个梦在《陶庵梦忆序》中写成什么？

?【明确】???黍熟黄粱???车旅蚁穴

5、第三段中写到了两个痴人的真实之梦，一个希望是梦，一个担心是梦，他们为什么希望是梦或担心是梦？这两个痴梦与作者有什么联系？

【明确】西陵脚夫：失足破其瓮，念无以偿，痴坐伫想曰:得是梦便好!

中式寒士：恍然犹意未真，自啮其臂曰:莫是梦否?

相似处：一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。

6、文中在张岱看来造成这种今昔巨变的原因是什么？

【明确】“种种罪案，从种种果报中见之。”（作者认为是一种因果报应）

在这段文字中，作者提到了“罪案”这个词，我们不难看出作者表达出的反省忏悔之意，不过，该反省忏悔的应不应该是他这样一位没有任何官阶的“平民百姓”，不是，而应该是那高高在上的皇帝和那些显赫一时的权臣。从这个角度来看，张岱不仅是个人在反省忏悔，也是在替一群人进行反省忏悔，替一个王朝进行反省忏悔。

7、那么难道真是他以前过于豪华的生活使之现在遭到报应吗？让他生活的如此凄凉困窘？

【明确】其实是国破家亡。

备课组长分工每一周每一节的备课任务，主备人提前备课后提交，备课组内其他人必须有二次备课。

课后反思

作业布置

《优化设计》课时过关