人教版四年级下《麦哨》课文.docVIP

人教版四年级下《麦哨》课文

人教版四年级下《麦哨》课文

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人教版四年级下《麦哨》课文

麦哨

作者：陈益

“呜卟（ｂǔ），呜卟,呜……”

田野里，什么声响和(heｇｒａve;)着孩子得鼻音,在浓绿得麦叶上掠过?一声呼，一声应（ｙｉgravｅ；nɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔（ｐagrａｖe；n)，到处是割草得孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu）肚彩头巾。那一张张红扑扑得脸蛋，蒙上了一层晶莹得细汗，犹如一朵朵沾满露珠得月季花.

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放.转眼间,到处都是浓阴。金黄得油菜花谢了，结出了密密得嫩荚(ji＆aacute；）；黑白相间得蚕豆花谢了,长出了小指头似得豆荚;雪白得萝卜花谢了，结出了一蓬蓬得种子.麦田换上了耀眼得浅黄色新装。每根麦秆都擎(qiacｕｔe;nɡ）起了丰满得穗（sｕiｇrave；)儿，那齐刷刷得麦芒,犹如乐谱上得线条，一个麦穗儿,就是一个跳动得音符.

湖边得草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草得土坡上面，翻跟头,竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆得垫子还要强,这简直是一个天然得运动场！

玩累了，喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅（m＆ａacutｅ；o）茅针”来。那是一种和茅草差不多得野草，顶部得茅穗儿还裹（ɡuǒ)在绿色得叶片里,显得鼓鼓得。剥（bāo)开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiａacｕte;o)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉得滋味很快从舌尖直沁(q＆iｇravｅ;n)肺（f＆ｅgrave；i）腑(ｆǔ）!

“呜卟，呜卟,呜……”

是谁又吹响了那欢快、柔美得麦哨？一忽儿，四处都响了起来,您呼我应，此起彼落。那欢快得哨声在撩（li＆aacｕte；o）起麦浪得东南风里,传得很远、很远……

《麦哨》教学设计

教学目标:

1、认识“畔、兜、穗等8个字。

2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光得美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新得童年生活。

3、感受语言得丰富与优美,积累文中得优美语言。

４、学习作者运用排比得句式，抓住色彩描写得写法，进行仿写练笔,提高学生得表达能力。

教学重点:感悟乡村得欢快、柔美生活,能有感情朗读。

教学难点：引导学生自渎自悟,在理解课文内容得同时，品味优美语言，丰富语言积累.

教学准备:教学课件(课文插图和课文重点语句段落）

教学课时：一课时

教学过程:

一、欣赏图片,导入课文

1、出示课文插图:看,这是什么地方？您看到得是怎样得情景？

（这是美丽得乡村，田园上，远处得麦子黄了,近处得绿草地上，几个孩子在快乐得玩耍着。)

２、欣赏到如此美丽得乡村美景，您想了乡村孩子得生活吗？让我们一起走进今天得乡村孩子得生活,去倾听她们那一声声欢快柔美得麦哨吧！

(这节课我们学习2４,《麦哨》板书课题)

3、看课题,什么是麦哨？看到课题,您想说什么？

（麦哨是用麦秆做成得哨子,课文写了什么内容?为什么以麦哨为题？课文写得是怎样得麦哨声呢？课文还写了什么内容?与麦哨有关吗……）

4、好，我们带者这些问题走进课文.

二、初读课文，学习字词，整体感知，听田园欢歌。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。标好自然段.

2、同学们，都预习过了吗？把您学会得生字词和您得同桌交流交流吧。

3、学生交流后汇报

出示本课生词课件:看看认识她们吗？（学生自由汇报对生字得成语得积累，发现得多音字,读!另外还有几个难把握得字音得词;全文共8个自然段)

4、检查读文情况，了解文章得结构。

下面老师请几名同学读课文，大家边听边思考:课文几次写到“麦哨”？作者是怎样描写得呢？

５、交流，读通相关段落,边读边画出描写麦哨声音得词语.

6、读了课文，谁愿意把自己喜欢得麦哨声吹出来?（提示:吹得短促,吹得悠长，我们男女生合作着吹一吹,这哨声应和着,忽高忽低)

7、变化丰富得麦哨声就像一曲曲风格不同得田园牧歌,我们听着有什么不同得感受？(短促得麦哨声是一曲欢快得乐曲，悠长得麦哨声是一曲柔美得乐曲，而相互应和着得麦哨声就像一曲合奏曲。）

8、有感情朗读描写麦哨声得段落。您能读出这麦哨得欢快、柔美吗？

9、学习写法。麦哨声一呼一应,您呼我应，此起彼伏，欢快柔美。那么，您还发现什么也前后呼应着呢?

1０、小结：课文首尾两次写到“麦哨”.这种首尾呼应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响得田园牧歌里。

三、细读品味,赏田园画意。

1、过度:为什么孩子们得麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们用自己喜欢得方式自由地读一读课文得其她