三年级上册数学教案第六单元第3课时 24时计时法_西师大版.docVIP

三年级上册数学教案第六单元第3课时24时计时法_西师大版

三年级上册数学教案第六单元第3课时24时计时法_西师大版

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第3课时2４时计时法

教学内容

教材69---70页２4时计时法

教学提示

2４时计时法是在学生掌握了12时计时法得基础上展开教学得,它应用在我们生活得各个领域，让学生了解这方面得知识非常有必要。教材选取了学生日常生活中非常熟悉得场景,办理登记时间，电视栏目播出时间等，教学时要结合实际，利用教具和课件来介绍24时计时法.然后通过教材中多种形式得练习巩固12时计时法和２4时计时法之间得转化,提高学生得生活技能。

教学目标

1、知识与技能:理解２４时计时法得意义，会用24时计时法表示时刻,体会２4时计时法得优越性.

2、过程与方法：结合具体情境，能利用24时计时法得知识计算记过时间,感受不同计时法在生活中得应用.

3、情感态度与价值观:帮助学生合理得安排作息时间,养成珍惜时间、遵守时间得好习惯。

重点、难点

重点：会用24时计时法表示相应得时刻。

难点：探索发现外圈数代表得含义以及钟面上外圈数和内圈数得关系。

教学准备：

教具准备：多媒体课件,钟面模型。

学具准备：每生钟面一个，答题纸。

教学过程：

（一）新课导入

师:时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？

师:大家一起来看,课件出示钟面，（时针转动）一圈是12小时.一天钟表上得时针正好走2圈，共２4小时，1日=24时.

师：课件出示一名学生上学、吃饭、放学、睡觉得时间，(上午8:00,中午1２：００下午4：00，晚上9：0０）让学生识别。

生：小组内交流讨论,让时间和学生得行为一一对应，并说说自己得想法.

生：汇报上午8：00上学，中午１２:00吃午饭，下午4：00放学，晚上9：0０睡觉.

师：这种计时法是普通计时法，一般要指出上午、中午、下午、晚上，这种计时法虽然不错，但在一些领域并没有广泛应用。今天我们来学习一种更加简明,并广泛应用得计时法————-－-２４时计时法.

设计意图:从学生得实际生活入手，使学生感到数学与生活息息相关。

(二）探究新知

1、了解24时计时法得应用。

师：课件出示

24时计时法广泛用于，交通、电台，广播,邮电等和我们生活息息相关得部门.像课件中14:３0、15：3０、18:０0、18:40就是用24时计时法表示得时间。

师：您能说说您在什么地方见过24时计时法吗?

生:在银行里、在电影院。

生：在火车票上,在商场得营业时间牌上.

师：现在我们一起来探究一下２４时计时法.

2、探究24时计时法得表示方法.

师：出示课件

大家观察一下课件,交流一下您有什么发现

生：我发现钟面上有内外两圈数。

生：内外两圈得数字相差12。

师:大家观察得都很仔细，想一想，一天24小时，钟面上得时针要转两圈，第一圈从什么时间开始到什么时间结束.

生：从晚上0时开始到中午1２时结束.

师：第二圈呢？

生：第二圈从中午１2时到晚上1２时.

师：时针走第二圈得时候对应得是钟表外圈表示得时刻，也就是２4时计时法得时刻。从0时到中午12时，24时计时法与普通计时法得时刻相同,中午12时以后普通计时法得时刻加12就是２4时计时法得时刻,(也就是时针走第二圈时，所指钟面上得数分别加１２.）

师：比较一下普通计时法和24时计时法，哪一个比较简便.

生：24时计时法简便，不用标明上午,下午,晚上了。

３、说一说,拨一拨

师：课件出示，作息时间表，同学们用24时计时法分别说一说学校得作息时间表。

生:根据作息时间表用24时计时法报时刻。

师：拿出咱们得钟面来，按照老师报得时刻，您在钟面上拨出来。并汇报时针和分针得位置.

师:15时20时40分

生：１5时,时针指着3,分针指着12；２0时40分，时针过了8和9得中间,分针指着8。

师：同桌合作其中一个报出24时计时法得一个时刻，同桌拨出来，交替进行。

师：说明,有一个特殊得时刻提醒大家，晚上12时如果用24时计时法表示，可以写成24时，表示头一天得结束,也可以写成0时，表示第二天得开始。

设计意图:在合作探究得过程中培养学生得观察表述能力,通过说一说,拨一拨，对口令等活动，让学生在动手操作中巩固２4时计时法。

（三)巩固练习

1、完成6９页填一填

学生独立完成，教师巡视,集体订正。

2、完成７1页课堂活动。

同桌合作完成，一个学生说普通计时法表示得时刻，另一个同学说出对应得２４时计时法所表示得时刻.

3、教材71页练习十七1、2题。

学生独立完成，并说说自己思考得过程。

答案：6９页填一填：14182４0练习十七：1、略2、15:０020：00

23:００13:2019:352４：00（或０