从诺丁斯关怀理论视角审视我国学校德育实践.pdf

AdvancesinEducation教育进展,2023,13(12),10631-10638

PublishedOnlineDecember2023inHans./journal/ae

/10.12677/ae.2023

从诺丁斯关怀理论视角审视我国学校德育实践

王心仪

北京师范大学教育学部，北京

收稿日期：2023年11月26日；录用日期：2023年12月22日；发布日期：2023年12月29日

摘要

我国德育实践存在德育主体能力较低、德育对象表里不一、德育目标不分层、德育内容重认知、德育方

法偏灌输、德育评价僵化等许多不足，产生这些问题的根本原因在于德育对学生情感与行为的重视不充

分。而诺丁斯的关怀理论以构建关心这一情感关系为德育的前提，重视情感与经验，恰恰可以为此提供

启示。因此本文基于我国家庭情况差异扩大、媒体传递的不良信息增加、社群规模扩大、教育改革重认

知、社会意识以认知为教育重点的德育背景，从诺丁斯的关怀理论视角审视我国德育实践，并在德育主

体能力提升、德育对象动员、德育目标设置、德育内容挖掘、德育方法改进、德育评价建立等方面为我

国德育实践提出具体、有益的建议，促进我国德育实践的进步与发展。

关键词

德育，关怀理论，诺丁斯

ExaminingChineseMoralEducationPractice

fromthePerspectiveofNoddings’Caring

Theory

XinyiWang

FacultyofEducation,BeijingNormalUniversity,Beijing

thndth

Received:Nov.26,2023;accepted:Dec.22,2023;published:Dec.29,2023

Abstract

InthepracticeofmoraleducationinChina,thesubjectofmoraleducationisnotprofessional

enough,theobjectofitisinconsistent,thegoalofitisnotstratified,thecontentofitemphasizes

cognitionimproperly,themethodofitisindoctrinated,theevaluationofitisrigid,etc.However,

Noddings’CaringTheorytakesbuildingtheemotionalrelationshipasthepremiseofmoraleduca-

文章引用:王心仪.从诺丁斯关怀理论视角审视我国学校德育实践[J].教育进展,2023,13(12):10631-10638.

DOI:10.12677/ae.2023

王心仪

tionandattachesimportancetoemotionandexperience,whichmayprovideenlightenmentfor

China’ssituation.Therefore,basedonthebackgroundofmoraleducationinChina,suchasthe

wideningofdifferencesinfamilysituations,theincreaseofnegativeinformationtransmittedby

socialmedia,theexpansionof