小学数学教研活动记录(2).doc

小学数学教研活动记录(2)

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2016～2017学年度数学教研活动

记

录

表

凤泉区郭柳小学

小学数学教研活动记录(2)全文共1页，当前为第1页。二〇一七年五月

小学数学教研活动记录(2)全文共1页，当前为第1页。

数学教研活动记录

小学数学教研活动记录(2)全文共2页，当前为第2页。

小学数学教研活动记录(2)全文共2页，当前为第2页。

时间：2016年9月日

地点：办公室

出席：全体教师

主题：新学期工作安排

记录人：许清鑫

（一）校长讲话：

1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程。

3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）??

6、本期要准备的资料及工作要求

（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见

数学教研活动记录

小学数学教研活动记录(2)全文共3页，当前为第3页。

小学数学教研活动记录(2)全文共3页，当前为第3页。

时间：2016年10月日

地点：办公室

出席：全体教师

主题：理论学习

记录人：石太艳

主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》

?基础教育课程改革实验误区：

一、语文课轻了“语”；

二、由“满堂灌”走向“满堂问”；

三、空洞的热闹；

四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

真正对话：

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

数学教研活动记录

小学数学教研活动记录(2)全文共4页，当前为第4页。

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时间：2017年4月日

地点：办公室

出席：全体教师

主题：小学作业设计

记录人：张之秋

1、?说明本次活动的背景

2、??发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？

课前的预习作业要有针对性和目的性。

课后的拓展作业要有创新性和趣味性。

3、?交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？

李建军老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。

马海兰老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：

1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。

3）质疑。

马月香老师发言：

1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。

2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}

3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；

4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。

数学教研活动记录

小学数学教研活动记录(2)全文共5页，当前为第5页。

小学数学教研活动记录(2)全文共5页，当前为第5页。

时间：2017年3月日

地点：办公室

出席：全体教师

主题：学习教学常规

记录人：许清鑫

一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》

（一）备课

（二）上课

（三）听课、评课

（四）作业布置与批改。

（五）辅导

二、其他

（一)、完善常规工作，规范集体备课

(二)、规范教研组活动，提高教学实效。

（三）、开展多项活动，提高学生素养。

郭柳小学教研活动记录表

小学数学教研活动记录(2)全文共6页，当前为第6页。教研组长：张之秋

小学数学教研活动记录(2)全文共6页，当前为第6页。

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