五年级下册语文教学实录7.蒙娜丽莎之约_鲁教版.docVIP

五年级下册语文教学实录7.蒙娜丽莎之约_鲁教版

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《蒙娜丽莎之约》教学实录

屏幕显示了纽约大都会得画面,蒙娜丽沙得头像高高挂起，响起了古典音乐.

师：这一天——我们一起来轻轻地诵读好吗？

大屏幕:

队伍像一条长龙，

大家都在静静地等着.

一群飞鸽飞来,

在我们身边大摇大摆得散步

有得好奇地歪着头看着我们.

猜想我们在做什么，

它们猜得到吗？

大家正在等着探访,

那从巴黎飞来得世界著名美丽女子.

世界上有多少人能亲眼她得风采呢？

?

生：（师生齐读）队伍像一条长龙……她能从大洋彼岸能与我们相约。（读到这众盯着画面，非常安静,)画面切换成了一只人群得队伍。

大屏幕:

队伍像一条长龙，

大家都在静静地等着。

不知道过了多久，

终于看到了她。

近了，

更近了,

终于跟她面对面了。

她,

就是诞生于达·芬奇笔下，

面带永远微笑得“蒙娜丽莎”!

?

（老师很有感情地把这段话一句一句得读了一遍,学生们完全沉浸于画面,沉浸于那古典音乐中。）

师：喜欢这首小诗吗——这段话就在我们得课文一至四段里面。

生:(齐声）喜欢！

师：您们读了这首诗,读出什么味道了-—

生：读出了一种期待，她们都想早点见到“蒙娜丽莎”.

师：对就是期待,您呢？

生:渴望与“蒙娜丽莎”见上一面。

师：对啊！同学们，她们都是那么期待,那么渴望。所以一直在等待。等待是一种承诺;等待是一种向往;等待是心灵得期盼；等待就是为了今天得相约！打开课文让我们一起走进作者得《蒙娜丽莎之约》。

（板书:蒙娜丽莎之约)一起把课题读一遍.

生:（齐读）蒙娜丽沙之约。

师：同学们打开课文，迅速得朗读，然后找出哪几段是描写这样一副画得。

???（老师得话音刚落,同学们自由地朗读着。(板书：蒙娜丽莎之约。)老师把音乐关了,屏幕显示：我们在纽约大都会博物馆面前排着队,队伍像一条长龙，大家都在静静地等者。)

????老师巡视并且个别进行指导。

师：您们读得非常认真，我非常喜欢您们大声地朗读，让朗朗得书声充满课堂。您们读完了课文找到了是哪几段吗——

生：五﹑六﹑七是描写这幅画得.

师:您们同意她得答案吗—-

生:(齐声)同意！

师:那同学们就把五﹑六﹑七自然段自己找一段认真得细细地读一读。看看作者是怎样描写蒙娜丽莎得真﹑神秘并且做好标记。

（同学们迅速地读着课文,并且非常仔细地做着标记.)

师:那我们从第五段开始,好吗-—

生：她得脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩，她得眼神是那样得柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹得色彩,而是真得血肉，仔细看她得体像，您会怀疑血液真得在里面流动。

师：好！看到这些句子您又从哪些词语看到蒙娜丽沙就像是真得一样.

生：泛着红光，轻松地垂落,柔和明亮,真得血肉，血液流动。

师:非常好！就是这些词,您把这些词都写在黑板上.

（生写板书：泛着红光，轻松地垂落，柔和明亮，真得血肉,血液流动.）

师:这位同学一口气说了那么多，还有补充吗—-

生：像真人一样。

师：对了，您把这个词写在黑板上.（生写板书：真人一样）您们再把这段话读一遍。

(老师和同学们一起把课文朗读了一遍)

师：我们再看看第六自然段，您找到了哪些句子。？

生：蒙娜丽莎那微抿得嘴唇，微挑得嘴角,好像有话要对您说,在那极富个性得嘴角和眼神里，悄然流露出恬静和淡雅得微笑，那微笑有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切，

有时让人觉得有几分矜持。???

师：对，这些话当中您又注意到了哪些词语？生:极富个性,恬静淡雅，舒畅温柔,略含哀伤，

师：表现得非常棒！您把这些词语写在黑板上。（生写板书：极富个性，恬静淡雅,舒畅温柔,略含哀伤)

大屏幕：

那幅画不大，大概只有三英寸长，两英尺宽吧,整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢走地近她,心中涌起一种特别得感觉。近了，更近了，蒙娜丽沙就像真人一样走进您。我终于跟她面对面了，她得脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩膀，她得眼神是那样得柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹得色彩，而是真得血肉，仔细看她得劲项，您会怀疑血液真得在里面流动.

?

师:还有要补充得吗—-

生:蒙娜丽莎得微笑是那样耐人寻味，难以捉摸。

师:关注到了哪几个词？

生：耐人寻味,难以捉摸。

师：真棒!写到黑板上去。(生板书：耐人寻味，难以捉摸)还有吗--

生：悄然流露。

师：真好!写黑板上去。(生板书：悄然流露）还有吗——

生：微抿，微挑。

师：对！这两个词得意思是一样得吗——

生：(齐声）不是！

师：对，不一样！把这两个词也写黑板上去。(生板书:微抿,微挑）还有吗-—

生:转瞬即逝.

师：您真有眼光，连这个词也被您发现了.写黑板上去.（生板书：转瞬即逝)

生:同学们,