小学数学比零小的数.pptx

回忆数的发展：在小学我们学习了自然数、0、分数.它们的产生是人类实践的需要。但在新的生活实践中，还有许多量不能用小学所学的数表示出来。(见Falsh:xyh.exe)第一页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第1页。

创设情境例1.零上5oC和零下5oC（都是具有相反意义的量）例2.收入50元和支出23元例3.高于海平面8848米和低于海平面155米讨论:上面这些例子中出现的各对量，虽然内容不同，但有一个共同特点，这个共同的特点是什么?第二页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第2页。

归纳一般的，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与意义相反的量规定为负的，用学过的数（0除外）前面放上一个“–”（读作“负”）号来表示。例如，–5读作负5游戏：走路(规定正方向,按照牌子上的数走路)例1.零上5oC和零下5oC.规定零上为正,零上5oC记作5oC,零下5oC记作–5oC(读作负5oC).例2.收入50元和支出23元.规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作–23元.例3.高于海平面8848米和低于海平面155米.规定高于海平面为正,高于海平面8848米就用8848米表示,低于海平面155米记作–155米第三页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第3页。

定义像–1、–5、–155、–23等这样的一种新数就叫作负数。过去学过的那些数（0除外），如1、2、5、8848、50等叫作正数正数前面有时可以放上“+”（读作“正”）号，如5可以写成+5,“+”号可以省略。游戏：找队伍(连续给出10个数,让学生分类)注意:0既不是正数也不是负数判断:“一个数如果不是正数，必定就是负数。”这句话对不对，为什么？第四页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第4页。

交流反思问题:1.0表示什么？2.读出下列数或式子？+3，–2，3+2，3–2小知识：包装袋上误差值的表示方法第五页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第5页。

考考你1.一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正,那么向下移动1米应记作____米,7米的意义是____.2.把下列各数填入所在的集合里:1,–0.10,－,–789,325,0,–20,10.1正数集合{…}负数集合{…}3.观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空,你能说出第100个数吗?(1).1,–1,1,–1,1,–1,_____,____,____,…;(2).1,–2,3,–4,5,–6,___,____,____,….58第六页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第6页。

例1.零上5oC和零下5oC零上5oC零下5oC第七页，共7页。小学数学比零小的数全文共7页，当前为第7页。