第8课《 蒲柳人家》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第8课《蒲柳人家》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版语文九年级下册的第8课《蒲柳人家》，本节课的主要内容是学习现代著名作家萧红的经典作品《呼兰河传》中的片段。本节课通过分析文章的结构、人物形象、语言特色等方面，让学生深入理解文本，感受作者对家乡的深情和对生活的感悟。通过本节课的学习，学生能够理解文本的基本内容，把握文章的结构和人物形象，感受作者的语言魅力，提高自己的阅读理解能力。

核心素养目标

1.提高学生的语言表达能力：通过学习课文中的精彩片段，让学生感受作者的语言魅力，培养学生的语言表达能力。

2.培养学生的审美能力：通过分析文本中的意象、修辞手法等，让学生领略文学作品的审美价值，提高学生的审美能力。

3.培养学生的思维能力：通过探讨文本中的主题思想，引导学生深入思考人生、社会等问题，培养学生的思维能力。

4.培养学生的文化素养：通过对文本的深入解读，让学生了解中国传统文化，培养学生的文化素养。

5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极发言，主动参与讨论，培养学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文本中的关键概念和思想内涵。

2.分析文本的结构，把握文章的脉络。

3.赏析文本中的语言特色和修辞手法。

4.理解作者通过文本传达的情感态度和价值观。

难点：

1.对文本中的某些抽象概念和深层思想的理解。

2.分析文本中的人物形象，理解其性格特征和行为动机。

3.理解文本中的象征意义和文化内涵。

4.赏析文本中的语言特色和修辞手法，并运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过阅读、讨论、问答等方式，帮助学生理解文本中的关键概念和思想内涵。

2.通过图表、思维导图等方式，帮助学生分析文本的结构，把握文章的脉络。

3.通过文本细读、例子分析等方式，帮助学生赏析文本中的语言特色和修辞手法。

4.通过小组讨论、写作实践等方式，帮助学生理解文本中的象征意义和文化内涵，并运用到自己的写作中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教材：《蒲柳人家》文本

2.课件：PPT展示文本内容、人物关系图、文本结构分析等

3.教具：黑板、粉笔、多媒体设备

4.视频资源：《呼兰河传》电影片段

5.网络资源：相关文学评论、作者背景资料等

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《蒲柳人家》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们知道《蒲柳人家》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于萧红及其作品的图片或视频片段，让学生初步感受《蒲柳人家》的魅力或特点。

-简短介绍萧红及其作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蒲柳人家》基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《蒲柳人家》的基本概念、人物关系和写作背景。

-过程：讲解《蒲柳人家》的定义，包括其主要人物关系和写作背景。

-使用图表或思维导图等方式，展示《蒲柳人家》的人物关系，帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《蒲柳人家》的写作风格和主题思想。

3.《蒲柳人家》案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解《蒲柳人家》的人物形象和主题思想。

-过程：选择几个典型的《蒲柳人家》片段进行分析。

-详细介绍每个片段的背景、人物形象和主题思想，让学生全面了解《蒲柳人家》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《蒲柳人家》的主题思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与《蒲柳人家》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蒲柳人家》的认识和理解。

-过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《蒲柳人家》的重要性和意义。

-过程：简要回顾本节课的学习内容，包括《蒲柳人家》的人物形象、主题思想和写作背景等。

-强调《蒲柳人家》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《蒲柳人家》的主题思想。

-布置课后作业：让学生撰写一