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第9课《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年统编版语文（五四学制）六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自统编版语文（五四学制）六年级下册，本节课为第9课《十六年前的回忆》。本课以回忆录的形式，记述了作者李清照对已故丈夫赵明诚的深切思念。文章通过回忆两人共同度过的快乐时光，表达了对丈夫的深深怀念和对往昔美好时光的无限眷恋。

本课的教学目标为：1.引导学生通过阅读，理解文章内容，体会作者对丈夫的思念之情；2.学习文章的写作技巧，提高学生的写作能力；3.通过本课的学习，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

教学内容主要包括：1.文章内容的理解；2.文章写作技巧的学习；3.对传统文化的探讨。

教学方法：采用讲授法、讨论法和练习法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和期末考试，综合评价学生的学习效果。

二、核心素养目标

1.理解并欣赏文学作品，提高文学素养。

2.学习并运用写作技巧，提高写作能力。

3.认识并尊重传统文化，培养文化素养。

4.增强情感共鸣，培养同理心。

三、学情分析

1.学生层次：本课程面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对文学作品有一定的认识和欣赏能力。同时，他们也具有一定的情感共鸣能力和同理心，能够理解和体会文学作品中的情感表达。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了一些文学作品，对文学作品的结构和表达方式有一定的了解。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够运用一些基本的写作技巧进行写作。在素质方面，学生已经具备了一定的文化素养，对传统文化有一定的了解和尊重。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有的学生能够积极参与课堂讨论，有的学生则较为沉默。有的学生能够按时完成作业，有的学生则需要教师督促。学生的行为习惯对课程学习有一定的影响，教师需要针对不同的学生采取不同的教学方法，以提高教学效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的情况，以及他们的行为习惯，都会对课程学习产生一定的影响。教师需要针对学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师也需要关注学生的情感发展，引导他们理解和体会文学作品中的情感表达，培养他们的同理心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《十六年前的回忆》。同时，准备一些与课文相关的补充阅读材料，以帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感表达。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的重点内容。例如，准备一些关于李清照和赵明诚的生平介绍的图片和视频，帮助学生更好地了解课文背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，以提高学生的参与度和思考能力。同时，也可以准备一些白板或黑板，以便教师进行板书和展示学生的讨论成果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《十六年前的回忆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过回忆过去的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回忆的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解回忆的基本概念。回忆是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了回忆在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调回忆和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与回忆相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示回忆的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“回忆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成