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如何上好一节优质课

提起各级各类优质课，老师们都不陌生，准备一节优质课，无论是校级、省市级、国家级，老师们都会皱起眉头，因为优质课是要在大庭广众之下晒出来的，且要让同行学者点评一番，因为都不想丢人，教师的内心活动自然很复杂。故此，从备课、磨课、上课、说课到最后的评课，都不是轻松的事，能坚持下来并完美呈现的一定是一次涅槃重生的过程，这个过程是个人意志品质、业务提升乃至人格升华的过程。我认为结果不重要，过程更重要，课后的反思提升最重要。在“备”和“磨”的过程中，提高对课标、教材的理解，转变教学观念，规范日后常规教学，这才是我们常说的以赛促教，以教促学，是优质课的价值所在。

如何上好一节优质课？这是一个老生常谈的问题，是个仁者见仁智者见智的问题，今天，我结合个人经历谈谈对这个问题的认识。

首先，教师要研读课标，找准方向，确保依标教学。教育部于2017年发布的，2020年修订的《普通高中课程标准》是课堂教学的最重要依据，脱离课标的教学设计就是无本之木，无源之水。其实很多老师在各类优质课、公开课都会展示课标要求，但有些时候我们会发现这些都是摆设，他的课堂设计压根没体现课标要求，这是不可接受的教学设计，是失败的、无效的课堂，是跟着感觉走的课堂，事实证明，跟着感觉没法走。

其次，教师要研究新教材，变教材为学材，甚至可以利用身边的地理素材，设计教学活动，以此达成学习目标。新教材充实了大量案例，且都