最新加强学校与家庭教育的联系形成教育合力.pdfVIP

加强学校与家庭在养成教育上的联系

俗话说“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，

也是终身教育。家庭教育的成败甚至响到孩子的一生。家校联

手，加强沟通，形成合力，才能达到目标一致、方法互动、内容

互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。那么如何加强学校与

家庭教育的联系，形成教育合力呢？

一、家庭教育与学校教育关系

一是家庭教育与学校教育区别。学校教育有固定的场所、专

业的老师、规范的教学计划、教学标准、教学内容和严格的考核

要求，它是属于一种教学教育。而家庭教育，则是基于血缘关系

亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活的

耳濡目染、潜移默化的响，更是父母细雨润无声般的渗透子女

的心田，而实施一种爱的教育和生活的教育。因此家庭教育基本

上属于一种养成教育。由此，我们可以看到，家庭教育的成败与

否，更多的是与家庭的自然、人文条件，家长对家庭教育的认知、

教养理念、责任、态度和方法等内容有关。所以，提高家庭教育

的有效性和水平，在某种角度上说，其实是要提高家长的家庭教

育育子素养和能力。从而才能保证子女成为一个德、智、体全面

发展的身心健康的有生机活力的人。

二是家庭教育与学校教育联系。家庭教育是学校教育的补充

和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。在孩子入学之

前，一般家长都能自觉地承担子女的教育任务。但是，当孩子入

学以后，有的家长就认为，只要有学校教育孩子就可以了，于是

把教育孩子的责任一古脑儿推给学校，放弃了自己的责任。这是

及其不正确的想法和做法。学校是专门的教育机构，学校教育有

专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑义的。

但是，学校教育如果得不到家庭教育的良性支持和配合的话，就

会徒劳无功。

首先，学校教育是在家庭教育基础上进行的。一旦孩子进入

学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计

划的、统一的再造性“加工”。这时家庭教育给予孩子在品质、习

惯、兴趣、爱好等方面的素养，就能够显现出特有的效能来了。

我们从中可以现有的孩子顺理成章，显得较为容易，有的孩子

则需要经过许多艰难曲折，才能有所成就。

其次，仅仅靠学校教育是不可能单独把孩子教育成材的。因

为孩子的活动场所不仅仅在学校，还要在社会上、家庭生活里。

学校、社会、家庭都要给予他们以影响，特别是家庭的教育和影

响，不管是正确的，还是不正确的，它的教育和影响作用绝不会

因为有了学校教育而丧失。日常生活中，我们可以看到这样的情

景，孩子在学校里受到老师的正向教育，比如，最简单的过马路

走横道线、依次上车，然而双休日和家长上街，跟着家长小聪明

过马路、抢座位一次，那么所有原先的教育效果就变样了。因此，

有教育工作者叹道：5+2=0哪，也就是说，老师五天的学校教育

效果，不抵家长二天生活教育的影响。所以只有优化家庭教育，

实现双向配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才

能收到事半功倍的良好教育效果。

实践证明：教育后代的任务只靠学校是不行的，需要我们全

社会的共同努力。学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育

效果很难巩固和展。

（二）家庭教育要主动配合学校教育。为了使广大家庭促进

学校教育，家庭教育必须坚持正确的方向，与学校搞好配合、形

成合力。只有如此，才能顺利地完成育人的艰巨任务。如果“各

吹各的调”，互相矛盾，教育力量就会抵消，甚至造成孩子思想混

乱，无所适从。这就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中

的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会成为一块

废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽

的形体。教育孩子也是同样的道理，只有各方面的力量协调一致，

才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，才能取得最好的

教育效果。这就要求家庭、学校、社会各方面统一认识、统一步

调、分工合作、密切配合。在家庭与学校的配合方面，家长应该

主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。这是因为：

学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往

往比家长高出一筹，而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那

么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，

积累了丰富的经验，而我们一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭

窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别