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乡村教育振兴视角下信息化技术在农村学校的应用研究

焦德武

甘肃省镇原县新集初级中学，甘肃庆阳744507

摘要：乡村振兴之路不光包含了对乡村的经济、文化等方面的建设，也包含了对乡村的教育建设。当下需要充分

利用信息化技术来提升农村学校的教学质量，让乡村教育振兴目标真正在信息技术的引领下得到充分的进步。近

几年，国家教育发展成效显著，越来越多的信息化手段投入到了教育行业，取得了丰硕的成果。农村学校也应该

以此为契机进行信息化技术的多样化融合教学，让教学质量、教学效率在信息化技术的扶持下得到充分的加强，

让乡村教育振兴目标加速完成。

关键词：乡村教育振兴；信息化技术；农村学校；教学质量、策略

中图分类号：G63

0引言1.3提高教学整体水平

随着信息化技术的不断完善，越来越多的科技化、信息化技术带有强烈的时代特色和海量的教育资

互联网教育手段出现在了各大校园内，受到了教师、家源，并且多种教育手段和教学设备的相辅相成，能够强

长以及学生的一致好评。多种信息化教育手段带来的化教育工作的多元化和高效率发展，可以有效提升教

影响极其丰富，也稳定的提升了各领域各学科的教学学质量，让乡村教育振兴提前走入快速发展的通道。

质量。当下，农村学校也应该以教学质量为前提，进行2农村学校信息化技术融入中存在的问题

信息化技术的融入，让乡村教育振兴真正走上快速发

2.1农村教育普遍松散，缺乏教育先导性

展的轨道。现阶段需要分析农村学校信息化技术融入

目前，农村学校在信息化技术融入方面存在着很

方面存在的问题，并制定出解决策略，让信息化技术真

严重的松散问题，这是由于教师在教育教学上没有认

正服务于乡村教育振兴之路。

识到先导性教育的重要作用，没有充分调动学生的学

1信息化技术对农村学校教学质量的提升作用习积极性，很多互联网教育资源实际上在农村环境下

1.1提高教师教育水准已经能够充分给予满足，同时许多家庭也都能够提供

信息化技术能够着力提高教师的教育水准，这一一些智能设备联网查找相关资。而很多教师并没有认

点是毋庸置疑的。信息化技术以其丰富的资源，辅助性识到这一优势，因此利用率不高，利用效果也不强，学

的教育手段让教师的教育水平有了稳步的提升。教师生对学习的先导性也就缺乏基本的认知。

可以利用海量的互联网资源去填充现阶段的教育内容，2.2缺乏教育核心力，兴趣化培养重视不够

也能够利用多样化的网络渠道去学习更多的教育手段。教育首先要以学生为本，只有学生有兴趣学、感兴

当然，还可以利用信息化技术的多种教育平台开展多趣学、有动力学，才能在学习领域取得丰富成就。但是

样化的教学活动，可以说真正提升了教师的教育水准，目前在信息化技术融入方面缺乏兴趣化培养，很多教

让整体的教育风风貌有了全面的加强。师并不重视信息化技术对兴趣培养的重要作用，因此

1.2提高学生学习动力在利用方面多有不足，教育成效也并没有显著的提升。

信息化技术以其前沿性、潮流性的教育内涵和丰如果教师持续缺乏对教育核心力的培养，那么农村学

富性、广阔性的教育资源，广受学生的喜爱，学生对信校的教学质量就会始终无法有明显提升。

息化技术感兴趣，就会对学习产生浓厚的学习欲望。只2.3未能打开教育成效，主打单方