部编版语文一年级下册猜字谜教案(精品3篇).docxVIP

部编版语文一年级下册猜字谜教案(精品3篇)

【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】

[教学目标]

1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“

字、左、右”等7个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点，猜出谜底。巩固“青”字族汉字。3.

通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

[教学重难点]

重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字

规律。

难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

(参考达标检测第1题)

师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的

答案叫什么?(谜底)怎样猜谜语先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动

脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。板书课题，学生齐读

课题。

3.学写“字”。(结构、笔顺、宝盖头宽度适中)

字：,第五笔的笔画名称是弯钩。

二、初读课文，学习字词

1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.出示生字卡片，点读、齐读生字。

5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”,理解词语意

思，识记生字。

三、学习第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么“绿”?(禾苗绿)什么“红”?(火苗红)(2)“禾”“火”相遇起凉风。(3)什么季节起的是“凉风”呢?(4)指导朗读最后

两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

思考：什么最喜欢及时雨?(禾苗)什么最怕水来攻?(火苗)3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。4.让学

生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。

5.师总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件

的意思。

6.教师讲解“左、右”的书写、笔顺、不同点。(都是半包围结构)

7.生练写生字，教师指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入，认读字词

1.各小组比赛读字、词。

2.板书课题，继续猜谜。

二、学习第二则谜语

1.自由读课文，要求读准字音。

2.从后两句入手。

(1)想想“日’出万里无云”是一个什么字。(课件出示“晴”)(2)想想“水到纯净透明”是一个什么字。(课件出示“清”)

3.点拨第一句。

(1)请两个同学表演互相尊重的情景。

甲：请你坐下。

乙：请你也坐下。

(2)发现彼此友好、互相尊重的特点。

(3)猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

4.点拨第二句。

(1)这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!

(2)猜猜第二句是什么字，课件出示“情”。

5.猜出谜底“青”。

6.让学生比较“请、情、晴、清”四个字的异同，并说一说猜谜的

感受。

7.比赛背谜语。

三、复习巩固，指导书写

1.认读生字，复习生字词。

2.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。

左右结构的字：时、红、动。(书写时注意左右偏旁在田字格中

的占格情况)

独体字：万。(第二笔是“S”)

3.教师范写。4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意

书写的姿势。5.展示、评价并组词。

四、总结全文

学了这一课，你学会了什么?

五、拓展活动

2.收集谜语。

3.自编谜语。

[教学板书]

猜字谜

[教学反思]

猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把主动权交给学生，调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，注意占格情况，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。

整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。

【部编版语文一年级下册猜字谜教案第2篇】

人教版一年级下册语文猜字谜教案

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里

的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的

写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能根据谜面猜出谜底。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还

能认识很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓

特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字