望岳 教学设计.docVIP

盐池县第三中学教学设计

课题

望岳

授课时间

教材分析

核

心

素

养

目

标

通过本课学习，学生能够：

1.掌握有关杜甫的文学常识，了解诗歌的写作背景，有感情朗读诗歌。2.理解诗歌内容，揣摩诗人的思想感情。

3.学习诗人不怕困难，敢于攀登的豪迈气概和积极乐观的精神。

教学重点

掌握有关杜甫的文学常识，了解诗歌的写作背景，有感情朗读诗歌。

教学难点

理解诗歌内容，揣摩诗人的思想感情。

教学准备

整合资源，制作多媒体课件。

教学方法

朗读法，自主学习，合作交流

教学环节

一、新课导入

上课前老师为大家带来了一段关于泰山的视频，请同学们认真观看，并用词语形容你对泰山的感想。（学生回答）从古至今，山一直被人们所喜爱，文人墨客留下了许多与山有关的诗句，谁来说一说？那么杜甫笔下的泰山又是怎样的呢？让我们一起走进杜甫的《望岳》，了解他笔下的泰山。

二、学习目标

1.掌握有关杜甫的文学常识，了解诗歌的写作背景，有感情的朗读诗歌。

2.理解诗歌内容，揣摩诗人的思想感情。

3.学习诗人不怕困难，敢于攀登的豪迈气概和积极乐观的精神。

三、预习与交流

1.识作者。

【杜甫】字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后世尊为“诗圣”。

诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，他的诗作一般反映社会现实，被誉为“诗史”。

2.记作品

三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》

三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》

3.五岳说

五岳：东岳泰山（泰山，古称东岳，有名岱山，泰岳，为五岳之首）西岳华山、南岳衡山、北越恒山、中岳嵩山。

三、初读古诗，整体感知

(一)诵诗韵

1.听范读，注意字音、节奏、情感。

【朗读指导】

（1）读时要字音准确，发音饱满。

（2）处理好停顿，控制节奏。

（3）把握重读和轻读

（4）注意语速语调，读出情感。

2.自由朗读，读准字音，读准节奏，读出情感。

3.指名读，个人展示，学生评价。

4.全班齐读，读出感情。

(二)品诗情

1．结合书中注释，理解诗意。

四、朗读、赏析诗歌

（一）知人论世，了解写作背景

本诗是杜甫青年时期的作品。唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。这首诗就是在漫游途中所作。

《望岳》共三首，分别咏东岳，南岳，西岳，课文选的是第一首。这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

（二）悟诗情

1.同学们，经过刚才的朗读和理解，你觉得哪一联给你留下的印象是最深刻的？为什么？

小贴士：

我印象深刻的句子是，写出，表现出。

五、小结

1.全诗围绕题目中的“望”字为线索,距离上由远而近,时间上自朝而暮进行想象，既写了泰山的雄伟气势，又体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概以及积极向上、积极进取的精神。

2.让我们带着杜甫不怕困难，敢于攀登的豪迈气概和积极向上，积极进取的精神再次诵读古诗。

六、对比阅读

请同学们快速阅读《绝句二首》，思考它与《望岳》表达的情感有什么不同之处？

绝句二首

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

七、拓展提升

出示与泰山有关的诗句：

登山东而小鲁，登泰山而小天下。孔子

泰山一何高，迢迢造天庭。陆机

岱宗何崔嵬，群山无与比。贾鲁

峨峨东岳高，秀极冲青天。谢道韫

八、作业布置

1.背诵并默写《望岳》。

2.搜集、积累杜甫抒写忧国忧民情感的诗句。

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