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校园欺凌班会课学生发言稿5篇

校园欺凌班会课学生发言稿1

一、活动主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。

二、活动背景及目的：

背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校

园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出

现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识

什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力

做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、活动准备：

1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、

并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考

校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动

过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

四、活动过程：

(一)认识校园欺凌

1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体

展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同

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学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心

理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其

主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉

体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时

是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者

怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深

受煎熬。

围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，

简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，

而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得

到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者

而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌

的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。

同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预

防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而

讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，

使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想

一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原

因。

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1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。

(二)抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?