四年级英语上册教案 Unit4 Whose football is it？ 辽师大版(三.pdfVIP

Whosefootballisit?

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．能听懂、会说、会读Whosefootballisit?能熟练运用所学语言在相关语境中进行交流、

询问,并能做出正确的回答.

2．能理解Iknow.与Idontknow.的含义,并能够准确应用.

3．能听、说、读、写单词kite,robot,短语toycar,hisfootball,书写规范,并能在日常交际中

正确、熟练地运用.

【教学重难点】

（一）重点

正确运用句型Whose...isit?对物品进行询问,并能对他人的询问给出准确的回答.

（二）难点

能准确使用形容词性物主代词his,her进行语言交流.

【教学准备】

教学挂图、教学音频、单词图片（不同的颜色或尺寸两套）、男孩图片、女孩图片、多种

玩具的图片.

【教学过程】

Step1:Warm-up

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...

T:Boysandgirls.Letssayachant,OK?

Ss:OK.

师生齐说Unit3中的chant.

Step2:Presentation

1．教师出示football图片的背面剪影,问:Whatisit?鼓励学生尽可能多地说出圆形物品的

英文单词,如:sun,moon,balloon,eye,apple,ball,football...然后出示football的图片,并出示单词

football.以同样方式出示另外单词kite和短语toycar.

2．教师在黑板的两侧各贴一名男孩和一名女孩的图片,介绍他们的名字Billy和Lily,然后

再次拿出football（redandwhite）的图片,请学生猜猜:Whosefootballisit?引导学生学习句

型:Whosefootballisit?猜对的小组可获得加分奖励.教师再出示另一football图片（blackand

white）,问:Whosefootballisit?学生回答:ItsLilys.教师追问:Whatsthedifferencebetweentheir

footballs?并帮助学生总结出:Hisfootballisredandwhite.Herfootballisblackandwhite.引导学

生学习his.在学生与教师交流时,教师应注意引导学生用Iknow.与Idontknow.来回答教师提

出的问题.

3．以同样方式依次出示单词kite和短语toycar.

教师可以根据学生的掌握程度,适当对所学句型进行替换、扩展练习,如出示更多的玩具图

片bear,doll,kite...

Step3:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排.

活动一:选一选、玩一玩.教师一一出示准备好的玩具图片,请几名学生上前选出玩具的主人

（BillyorLilly）,倒数5秒后站在已选好的人物的图片前面,教师公布答案（课前写好在玩具图

片的背面）,并把该玩具图片贴在“小主人”图片的下方,选择正确的学生留下.教师接着再出示另

一张玩具图片,重复刚才的环节,同样把选择正确的学生留下,最后留下的学生获胜,并获得加分

奖励.

活动二:读一读、比一比.在上一个活动结束后,黑板上会留下多张玩具的图片,教师请学生快

速准确地读出所有这些玩具图片的单词,教师记录时间,读得准确并且用时最少的学生获胜.

活动三:对话表演.教师提供对话中的人物头饰,鼓励学生上前表演对话.在表演过程中,教师

可以引导并鼓励学生扩展对话内容,体验真实的语言交际.

活动四:Gametime.教师先利用肢体语言使学生了解Kickaball.Flyakite.Driveacar.Walk

likearobot.的含义,再与学生一起做听听做做的游戏.

Step4:Consolidation

1．教师出示本