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《寻迹孔子故里》教案

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《寻迹孔子故里》教案

一、教案背景

1、面向学生：□中学■小学

2、学科：品德与社会

3、课时：1

4、学生课前准备：

收集孔子故里、孔子生平、孔子教诲、孔子名言等资料

二、教学课题

1、使学生初步了解孔子，感受孔子思想对中国及世界历史文化的发展的影响。

2、感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术，从而激发学生的民族自豪感。

3、运用多种方式探究，让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子、感受中华民族文化的博大精深。

三、教材分析

《寻迹孔子故里》是(鲁教版)五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》中的最后一课，“寻迹孔子故里”中“至圣先师”主题活动，从了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产—孔府、孔庙、孔林入手，然后以孔子名言和小故事的形式初步展示孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。通过这个主题活动，使学生对孔子及思想有一个初步的了解，知道孔子是一个对中国乃至世界历史的文化的发展有重要影响的人。教学之前用百度在网上搜索三孔的录像资料，孔子讲学图及其有关资料,找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索孔子像图片、孔子的生平资料、三孔录像、孔子小故事，做成PPT现场放给学生观看，加深印象，给学生听视觉上的直观感受。

教学重点难点：

《寻迹孔子故里》教案全文共1页，当前为第1页。1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

《寻迹孔子故里》教案全文共1页，当前为第1页。

2、使学生初步了解孔子，感受孔子思想对中国及世界历史文化发展的影响。

四、教学方法

本课活动以学生探究、解决问题为主，继续培养学生通过专题研究解决问题的能力。教师以指导学生体验专题研究过程为主，在帮助学生确定研究专题、制定研究计划、解决研究中的问题上下功夫，孔子的思想，特别是儒学思想的精深，学生不易理解，课文只选取了一些同属移动的名言和小故事，初步展示孔子的文化。让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子、感受中华民族文化的博大精深。

五、教学过程

㈠谈话导入

1、同学们，你能用一句话概括我们齐鲁文化的精髓吗？

（学生讨论）

师：不错，“一山一水一圣人”，便是我们齐鲁文化的精髓。

“一山”：（泰山）我们学习了泰山的壮美和源远流长古文化。

【百度搜索】泰山图片

/e/ViewImg/index.html?url=/img2011/w11/1202/1/d/54.jpg“一水”：（黄河）我们领略了母亲河的九曲十八弯和黄河风采.

【百度图片】黄河风景图片/show/1/7/a0824865f5b0bd8b.html

（设计意图：感受山水的壮丽，激发学习兴趣）

那么，“一圣人”指的是谁呢?

生：孔子。

2、你想认识孔子吗？

【百度图片】孔子像/show/4/79/d8de165f0c1fb157.html你认识他吗？这就是孔子，他的思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早500年，他创立的儒家学说代表着中华民族的优秀文化，在世界文明史上占有崇高的地位，一直被后人称为“至圣先师”“万世师表”。在孔子的面前，你最想问什么问题？（学生问问题）

生：孔子为什么被后人称为“至圣先师”“万世师表？

《寻迹孔子故里》教案全文共2页，当前为第2页。生：孔子的成就有哪些？

《寻迹孔子故里》教案全文共2页，当前为第2页。

……

师：同学们既然这么想了解孔子，今天让我们通过研究一起认识下孔子。《寻迹孔子故里》。（教师板书：寻迹孔子故里）

首先，让我们一起带着疑问走近孔子。

㈡交流材料学习探究

走近孔子首先要认识、了解孔子。结合课本知识22页和大家收集了有关孔子的资料，请同学说说你搜集了孔子的那些资料？请大家先在小组交流，再上台展示。

1、孔子的生平小组汇报：

⑴学生汇报（从学生的回答中提炼板书：思想家教育家儒家学说）

生：孔子子姓孔，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，祖籍宋国（河南商丘）人。中国春秋末期的思想家和教育家，儒家的创始人。

生：相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

生：孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响

⑵如果我们给孔子做一个名片，那么该如何介绍呢？

⑶孔子的生平资料

【百度搜索】/programs/view/ZXcpdiV8OkU/?union_id=100501_100500_01_01

（设计意图：让学生了解孔子，感受孔子的巨大成就。）

这段交流有让你感受到什么？（引导学生感受孔子的巨大成就。）

教师小结：孔子之伟大，是因为他的儒家思想深入人心，对中国几