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5.5小蝌蚪的成长教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述:借助数线和计数器,进一步探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人
交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。
2.学习内容分析:本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上,进一步学习需要
退位的减法。主要包括两部分内容:需要连续退位减法的口算和竖式计算。教材创设了“小蝌蚪的成
长”故事情境,引导学生探讨三位数连续退位减法的计算方法,这是学生学习笔算减法的难点,又安
排了“试一试”活动,探讨三位数退位减法的简便算法。
3.学科核心素养分析:经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程,体验转化的思想。引导
学生通过反思计算中的常见错误,养成认真、有条理的计算习惯。
二、教学重难点
1.重点:探索并掌握三位数减三位数(连续退位)的计算方法,并能用竖式正确计算。
2.难点:进一步理解“退1当十”的算理。
三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
1.复习旧知
(1)我来点蜡烛。
通过复习旧知,检查
学生掌握知识的情况
,同时为后面学习新
(2)用竖式计算。
的知识奠定基础。
364-243=681-275=
2.导入新课
导入新课
师:大家喜欢猜谜语吗?猜猜它是什么教师观察学
?生的参与程度,
课件出示:小河水,轻轻流,黑衣娃娃给予及时的鼓励
排队游,细细尾,大大头,长大捉虫是能手与表扬。
。(打一动物)
学生独自猜一猜:是小蝌蚪。
师:小朋友们,你们知道吗?不是每只蝌
通过谈话交流引
蚪都可以顺利变成青蛙,在100只青蛙中,大
约只有20只变成青蛙。今天我们就去了解了入新课,激发学生的
解小蝌蚪的成长好吗?学习积极性,为学习
课件出示:新知做好铺垫。
学生:好。
板书课题:小蝌蚪的成长
任务一:解决“东池塘有多少只蝌蚪没有
变成青蛙”
师:看看下面的调查,说说你们知道了
什么。
课件出示:
学生观察图片,了解数学信息,并自由
说说。
师:根据获取的数学信息,你能提出一
个用减法解决的问题吗?
探究新知学生1:东池塘有多少只蝌蚪没有变成青
蛙?
学生2:西池塘有多少只蝌蚪没有变成青
蛙?
……
师:要求东池塘有多少只蝌蚪没有变成
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