部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》精美课件.pptx

人教部编版三年级语文下册池子与河流

素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认9个生字。正确读写“生涯、遵循”等词语。正确流利地朗读课文。思维能力：读懂课文内容，理解诗歌表达的意思。结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？审美创造：懂得“只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭”的道理。素养分析

按照导读提示，指导朗读对话。抓住诗歌的特点，表达对人物不同观点的看法。学习重点联系生活实际，了解池子和河流不同的内心想法。理解寓言诗蕴含的道理。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题◎读寓言故事，明白其中的道理。◎把图画的内容写清楚。守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流

学习新知03XUEXIXINZHI

学习任务一情境感知新课导入

（）的池子（）的河流我会形容

寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？主题要求表达*池子与河流体裁：寓言诗导读提示

伊万·克雷洛夫俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。生平简介：①寓言内容与现实紧密联系②语言幽默、朴实③拓宽寓言故事的表达形式④丰富俄罗斯文学创作风格：《狼和小羊》《杂色羊》代表作品：走进作者

学习任务二把握结构全文知悉

无忧无虑安逸、清闲、平静、得意奔流不息负载船只、送来水资源、受到人们尊敬池子河流朗读思考：诗中讲了一件什么事？内容获悉

1.朗读课文：说说课文前后围绕“池子与河流”两个部分各写了什么？2.思考：池子与河流有什么不同？3.你更赞同哪一种观点？你的理由是_________导读要求

__________小节__________小节结构池子与河流的对话与不同的人生态度。各自最终的命运。试着在诗中找到相应的诗歌小节。内容1-89-10探讨结构

以人物对话为主这首寓言诗的特点是什么？池子的语气：______河流的语气：______课堂交流

滔tāo涯yá妇fù碌lù遵zūn循xún尊zūn验yàn滔滔生涯妇人忙碌遵守遵循尊敬应验字词学习

行吟诗人推究哲理淤塞行吟：边行走边吟唱；指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。推求探究（原因、道理等）。关于宇宙和人生的原理。（水道）被沉积的泥沙堵塞。在诗中找出难理解的词，并联系上下文或查字典理解词义。词语理解

学习任务三围绕中心分析比较

总是滚滚滔滔背着沉重的货船驮着长串的木筏忙碌的河流池子对于河流过的生活是怎样评价的？思考交流

安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。……池子和河流的做法各有什么不同？池子池子贵妇比较体会

总是滚滚滔滔一会儿背着沉重的货船、一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。……忙碌辛劳河流比较不同

①得过且过②无忧无虑③贪图安逸①胸怀大志②奔流不息③给人们带来利益在诗中找出关键词并批注感受。体会目标

河流至今长流不断，受到人们的尊敬。池子则已完全枯干，被人们遗忘。结局走向

学习任务四写法赏析揭示明理

找出相应的对比语句朗读。对比贯穿全诗对比一：不同的做法对比二：不同的志向对比三：不同的命运体会写法

才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。结局只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。点明中心结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？主题升华

《池子与河流》是一首______，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。这个寓言告诉我们不要________、________，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。贪图安逸虚度年华寓言诗揭示主题

达标训练04DABIAOXUNLIAN

尊一、根据语境选择正确的字填空。遵尊1.我们要学会（）重他人，重视礼仪规范。2.在课堂上，学生要（）守上课纪律。3.班长小明（）照老师的指示，把通知发下去了。4.他自（）心太强，从不求助于人。遵遵尊

________________________________________亲爱的姐姐，你会疲劳的。二、按要求写句子。1.亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？（改为陈述句）难道水不是要流动才能保持清洁吗？2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）________________________________________

如果我当初听了河流的话……三、池子