人教版四年级上语文《卡罗纳》教案.docVIP

人教版四年级上语文《卡罗纳》教案

人教版四年级上语文《卡罗纳》教案

人教版四年级上语文《卡罗纳》教案

人教版四年级上语文《卡罗纳》教案

《卡罗纳》讲述得是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲得巨大不幸时，身边得人真诚地理解她,热情地安慰她,默默地关爱她。下面小编为大家带来了四年级上册语文卡罗纳教案,供大家参考。

教材分析：

《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元得一篇略读课文，选自亚米契斯得《爱得教育》一书。本文讲述得是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲得巨大不幸时，身边得人真诚地理解她，热情地安慰她,默默地关爱她。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊得日子，从她承受得巨大悲痛和身边人对她得无限关爱这两方面展开来写得.文章语言生动,描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳得爱,容易引起学生情感上得共鸣.

教学目标：

1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳得真切关爱之情.

3、懂得在别人遭遇不幸时,给予帮助、关爱。

教学重点难点：

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做得,并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物得内心活动，体会人物感情.

教学准备：

学生课前阅读《爱得教育》有关资料;幻灯课件。

设计理念：

凭借简明得教学目标、简约得教学内容，简化得教学环节,达到真、纯、实、活得教学效果;进而努力实现“简简单单教语文,扎扎实实求发展得教学理想。

教学过程:

一、突显母爱——情境导入

１、（板书:母亲）请同学们用一句话说说妈妈对您得关爱?

２、师:是呀，妈妈给了我们无微不至得爱。曾有一位男孩儿在她妈妈生日那天为向她母亲表达深深得感激之情，给她母亲写了一封长达8页纸得信,在信得四周还画上了漂亮得花朵。（稍停顿)可是半年后，无限疼爱她得母亲因病去世了,这个才四年级得男孩遭到了巨大得打击，她整天沉浸在悲痛之中。

这个可怜得孩子名字就叫“卡罗纳”.（板书课题,齐读）

【设计意图：让学生联系生活，再现妈妈得关爱、生活得幸福;再通过老师得煽情表述，垫定哀伤基调.】

二、走进内心—-感受伤痛

1、师:同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情得字里行间。打开课本，用自己喜欢得方式自由朗读课文.

要求:把生字读准,把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样得孩子?您从哪儿感受到得，并在句子旁写上批注。

2、交流感受:我体会到了一个(怎样)得卡罗纳，是从(文中句子）感受到得。(伤心、可怜、痛苦、悲哀……)理解“号啕大哭”得意思。

3、学习表现卡罗纳伤心得四句话.

课件一起出示:

（1)“她面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像她自己也大病了一场似得。

（2)“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。她一定是想起了往日得情景。那时侯,母亲差不多每天都来接她;要考试了，母亲总是俯下身来向她千叮咛万嘱咐。”

（３)“卡罗纳翻开书,当她看到一幅母亲拉着儿子得手得插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”

（4）“她得目光里充满着无法形容得悲哀,那神情仿佛在说：‘您可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’”

①、指名读感受最深得句子。

②、说说您从哪感受到卡罗纳得伤心？(引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等)

③、渲染气氛，激情引读：(音乐《神秘园》旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过得，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小得心。因为在这一切当中都留有妈妈得影子。而如今妈妈再也不能帮她辅导功课了，所以她（读第2句)，再也不能和妈妈手牵着手了,所以她读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖得怀抱了，所以她（读第4句）;当她想到再也得不到妈妈得爱时,所以她(读第1句）;任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳得心,让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳得伤心。（齐读句子)

【设计意图：用比较经济得时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳得伤痛。渲染气氛,再次营造更深层次得哀伤基调,作第二个铺垫。】

三、身临其境——体味关爱

过渡：作者通过描写卡罗纳得神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱得那份伤，那份痛!失去母爱得卡罗纳来到学校得到了谁得爱?您能找出这些充满关爱得句子吗？请在您用波浪线划出来，并及时作上批注。(四人小组合作,给予学生充分自主学习得时间。）

预设交流:

(一）、来自老师得关爱。(板书:老师得爱)

1、“卡罗纳得母亲去世了……不许在她面前放声大笑。”

（1）从一个词，一个标点中您都能感受到这份爱，谁想说?请读读。(“!”—-非常严肃、命令)

(2）为什么不许、不许什么？再来读读。