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电阻和变阻器-教案
课题
电阻和变阻器
课型
新授
备课人
?
教
学
目
标
知识与
技能
1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度,能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流.知道电阻箱的构造,会读出电阻箱的示数。
过程与
方法
1.通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素.培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2.通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
情感态度
与价值观
1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲.
2.通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱.
重点
电阻的概念、变阻器的使用及其作用
难点
决定电阻大小的因素、变阻器的使用及其作用
教具
影响电阻大小因素实验板、电流表、学生电源、导线、滑动变阻器、电阻箱
教学方法
?探究式
教学环节与教师活动
学生活动
新课教学
(一)创设情境,导入新课
【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。为什么电流表要串联在被测电路中,电压表要并联在被测电路中?
【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力,电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先准备的各式各样的电线.电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视线…让学生观察,剥开导线的绝缘外皮,看一下导线的芯是用什么材料做成的,是用铜做的、是用铝做的.电线芯是用容易导电的金属来做的,是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体,叫绝缘体.常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢铁来做导线呢?
(二)合作交流,解读探究
1.电阻
【做一做】如图电压相同,通过AB和CD的电流不相同,为什么?
【点拨】
(1)电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小,用字母R表示。
(2)电阻的单位:
国际单位:欧姆,简称:欧(Ω)。
常用单位:兆欧(MΩ),千欧(kΩ)。1kΩ=103Q1MΩ=103Ω
1Ω的含义:当导体两端电压为1V,通过的电流为1A,这段导体的电阻为1Ω
电阻和变阻器-教案全文共1页,当前为第1页。(3)在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.用来调节电路中的电流和电压,如调节收音机和电视机音量大小的电位器,调光台灯的控光旋钮,改变灯的亮度。电阻器在电路中的符号是。
电阻和变阻器-教案全文共1页,当前为第1页。
2.影响电阻大小的因素
实验探究
提出问题:电阻的大小与哪些因素有关?
猜想与假设:
(1)导体的电阻可能与导体的材料有关
(2)导体的电阻可能与导体的粗细有关
(3)导体的电阻可能与导体的形状有关
(4)导体的电阻可能与导体的长度有关
(5)导体的电阻可能与导体的温度有关
制定实验计划,设计实验:
由于导体电阻的大小跟长度、横截面积、材料和温度等因素有关,因此在研究电阻和其中一个因素的相互关系时,使用控制变量法,即保持其他因素不变,观察研究电阻与这个因素之间有什么关系.为此,在温度一定下用如图所示实验装置进行实验。a、b、c是三根用同一种材料制成的导线,与d的材料不同。它们的长短、粗细如图。
进行实验与收集证据
学生动手实验,教师给予指导。将铁丝绕成螺旋状线圈,再接入原电路中观察电流表指针偏转情况.给接入电路中的螺旋状的线圈加热,观察电流表指针有什么变化.
交流与合作
导体越细横截面积越小,电阻越大;导体越长,电阻越大;导体电阻的大小与导体的材料有关;一般大多数的导体,温度越高,电阻越大.
【得出结论】
(1)导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
(2)对大多数导体来说,温度越高,电阻越大。(少数导体如碳例外)
【讨论交流】指导学生阅读信息窗“几种长1m.横截面积1mm2的金属导线任20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,能得出什么样的结论?并说为什么不用铁做导线?
【点拨】几种材料中银的电阻最小,除镍铬合金外,铁的电阻最大,铜的电阻和银差不多,但铜比银便宜,所不用铁做导线,而常用铝或铜.
3.变阻器
【想一想】前面几种金属导线的电阻镍铬合金的电阻最大,如果需要电阻在O~10Ω范围内变化,使用电阻最大的镍铬合金丝,需要多长?将这样长的镍铬合金接人电路可行吗?
【点拨】长1m横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω.接人电路的电阻从0变化到10Ω,就需100m这样做肯定不行,将100m长的镍铬
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