部编版语文四年级上册第五单元 习作例文 小木船 （教案）.docxVIP

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部编版语文四年级上册第五单元习作例文《小木船》（教案）

教学内容

本课教学内容为部编版语文四年级上册第五单元习作例文《小木船》。文章以生动的笔触描绘了一艘小木船在风雨中航行的情景，通过小木船的坚韧和勇敢，传达了面对困难时不屈不挠的精神。

教学目标

1.让学生理解课文内容，感受小木船在逆境中的勇敢和坚韧。

2.培养学生阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

3.引导学生通过课文学习，培养面对困难时的积极态度。

教学难点

1.理解课文中小木船在风雨中航行的深层含义。

2.引导学生从小木船的经历中汲取面对困难的勇气和力量。

教具学具准备

1.教案、PPT课件

2.小木船模型或图片

3.阅读理解练习题

教学过程

1.导入：通过展示小木船模型或图片，引起学生的兴趣，导入本课内容。

2.阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.讨论交流：引导学生分享对小木船在风雨中航行的感受，讨论小木船的勇敢和坚韧。

4.提取关键信息：指导学生从课文中提取关键信息，理解小木船在逆境中的精神。

5.情感教育：通过课文学习，引导学生培养面对困难时的积极态度。

6.小结：总结本课学习内容，强调小木船的精神内涵。

板书设计

1.部编版语文四年级上册第五单元习作例文《小木船》

2.教学目标：理解课文内容，培养阅读理解能力，培养面对困难的积极态度。

3.教学重点：理解小木船在逆境中的勇敢和坚韧。

4.教学难点：理解小木船在风雨中航行的深层含义，引导学生从小木船的经历中汲取面对困难的勇气和力量。

作业设计

1.完成阅读理解练习题，巩固对小木船课文内容的理解。

2.写一篇关于小木船的读后感，分享对小木船精神的感悟。

课后反思

本课通过生动的课文内容，引导学生理解小木船在逆境中的勇敢和坚韧，培养学生面对困难时的积极态度。在教学过程中，注意引导学生提取关键信息，深入理解课文内容。通过讨论交流，激发学生的学习兴趣，培养阅读理解能力。在作业设计中，注重巩固学习内容，引导学生将所学应用于实际生活中。

（注：本文档内容为示例，实际教学过程中可根据具体情况进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过以下方式导入：

-实物展示：展示小木船的模型或图片，让学生直观地感受到小木船的形象，引发学生的好奇心。

-故事引导：讲述一个简短的故事，例如关于勇敢面对困难的故事，为引入课文主题做铺垫。

-问题启发：提出引导性问题，如“你们认为在困难面前应该怎么做？”让学生思考，为课文的学习打下思想基础。

2.阅读课文

在学生自主阅读课文阶段，教师应提供适当的指导，确保学生能够正确理解和把握课文内容：

-预读指导：在学生阅读前，提出几个指导性问题，如“小木船遇到了哪些困难？它是如何应对的？”让学生带着问题去阅读。

-阅读技巧：教授学生一些阅读理解的基本技巧，如标记重要信息、做笔记等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.讨论交流

讨论交流环节旨在加深学生对课文内容的理解，同时培养他们的表达能力和思维能力：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，分享各自的理解和感受。

-全班分享：每个小组选派代表，向全班同学分享他们的讨论成果，教师在此过程中进行引导和点评。

4.提取关键信息

提取关键信息是阅读理解的重要部分，教师应指导学生如何从文中找出关键信息：

-信息定位：教会学生如何快速定位到文中的关键段落和句子。

-信息提取：指导学生如何从关键段落和句子中提取出核心信息，如小木船面对困难时的具体表现等。

5.情感教育

情感教育是本课的重要目标，教师应通过以下方式实现：

-情感引导：通过提问、讨论等方式，引导学生从小木船的经历中感受到勇敢和坚韧的精神。

-生活联系：将课文内容与学生的实际生活相联系，让学生明白在面对困难时应该如何去做。

6.小结

在小结环节，教师应总结本课的学习内容，并强调小木船的精神内涵：

-内容回顾：简要回顾本课的学习内容，让学生对课文有一个整体的把握。

-精神强调：强调小木船所展现出的勇敢和坚韧的精神，鼓励学生在日常生活中也要具备这种精神。

通过以上详细的教学过程，教师可以有效地引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力，同时进行情感教育，让学生在面对困难时能够保持积极的态度。

教学过程详细补充和说明（续）

7.板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本课的板书设计中，教师应注重以下几点：

-清晰的结构：板书应有清晰的结构，如标题、教学目标、教学重点、教学难点等，以便