幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》.pptx

幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》汇报人：2023-12-19

目录CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法活动过程设计互动环节与游戏设置教学评价与反馈资源准备与环境布置

01课程介绍与目标CHAPTER

本次语言活动教案《咕咚来了》是基于幼儿园大班儿童的年龄特点和语言发展水平设计的。该教案旨在通过生动有趣的故事情节和游戏形式，激发幼儿对语言学习的兴趣，提高其口语表达和倾听理解能力。背景通过本次活动，幼儿将能够自信地表达自己的想法和感受，学会倾听他人并理解他人的观点，同时培养幼儿的想象力和创造力，为其未来的学习和生活打下坚实的语言基础。目的教案背景及目的

目标培养幼儿的口语表达和倾听理解能力。激发幼儿对语言学习的兴趣和热情。活动目标与期望成果

通过故事情节和游戏形式，培养幼儿的想象力和创造力。活动目标与期望成果

期望成果幼儿能够自信地表达自己的想法和感受。幼儿能够倾听他人并理解他人的观点。幼儿能够通过故事情节和游戏形式，展现出丰富的想象力和创造力动目标与期望成果

适用年龄段幼儿园大班（5-6岁）。教学时长本次活动建议安排1个课时（约30分钟）。适用年龄段及教学时长

02教学内容与方法CHAPTER

发生在森林里的一个有趣的故事，小动物们听到了“咕咚”的声音，引发了一连串的误会和猜想。故事背景情节发展角色特点小动物们寻找“咕咚”声源的过程，以及最终发现真相的经过。故事中各个小动物的性格特点和行为表现。030201故事《咕咚来了》内容概述

学习故事中出现的生词和短语，如“咕咚”、“猜想”、“误会”等。词汇积累通过模仿故事中的句式，进行口语表达和书面语练习的巩固。句式练习学习正确的语音语调，培养幼儿的语感和表达能力。语音语调语言知识点梳理与讲解

教学方法与手段运用通过教师生动形象地讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。组织幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的思维能力和口语表达能力。让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解和记忆。设计有趣的游戏环节，让幼儿在游戏中学习和巩固语言知识点。讲述法讨论法角色扮演法游戏法

03活动过程设计CHAPTER

播放森林背景音乐，展示森林背景图，引导幼儿进入故事情境。情境导入询问幼儿是否听过“咕咚”的声音，引发幼儿的好奇心和探究欲望。提问导入导入环节：激发幼儿兴趣，引入主题

展开环节：讲述故事，引导幼儿理解内容讲述故事声情并茂地讲述《咕咚来了》的故事，让幼儿初步了解故事情节和角色。互动讨论通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解故事内容，如“咕咚是什么？”、“小动物们为什么害怕咕咚？”等。角色扮演邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，帮助幼儿更好地理解和体验故事情节。

与幼儿一起回顾故事内容，强调故事中的教育意义，如勇敢面对未知、不盲目跟从等。鼓励幼儿在日常生活中寻找和发现类似的故事和情境，进行分享和交流；同时，可以引导幼儿思考如何面对和解决生活中的困难和挑战。结束环节：总结回顾，延伸拓展延伸拓展总结回顾

04互动环节与游戏设置CHAPTER

根据故事情节和角色特点，为幼儿分配适合的角色，如“咕咚”、“小兔子”、“大灰狼”等。角色分配准备简单的表演道具，如头饰、服装、手偶等，增加角色扮演的趣味性和真实感。表演道具引导幼儿按照故事情节进行表演，鼓励他们在表演中发挥想象力和创造力，自由表现角色特点和情感。情节再现角色扮演游戏：让幼儿参与故事角色表演

情境对话创设与故事相关的情境，让幼儿进行对话练习，引导他们运用恰当的语气、语调和表情来表达自己的想法。词语接龙以故事中的关键词为开头，进行词语接龙游戏，帮助幼儿扩展词汇量，提高语言表达能力。故事续编鼓励幼儿发挥想象力，为故事添加新的情节和结局，锻炼他们的逻辑思维和创造性表达能力。语言表达游戏

手工制作利用废旧材料或手工材料，引导幼儿制作与故事相关的手工作品，如制作咕咚的头像、小兔子的房子等。作品展示将幼儿的作品进行展示和交流，让他们分享自己的创作过程和成果，增强自信心和成就感。绘画创作提供绘画材料和纸张，引导幼儿根据故事情节和角色特点进行绘画创作，表现故事场景和角色形象。创意绘画或手工制作

05教学评价与反馈CHAPTER

03幼儿的语言表达倾听幼儿们的发言，关注他们的语言表达是否清晰、准确，能否运用恰当的词汇和句式表达自己的想法。01幼儿的参与度观察幼儿们在活动中的参与情况，包括是否积极举手发言、参与角色扮演、与同伴合作等。02幼儿的专注度留意幼儿们在听故事、观看表演、进行游戏等环节的注意力集中情况。观察评价幼儿在课堂上的表现

家长对幼儿的表现评价请家长分享幼儿在活动中的表现，包括幼儿的参与度、兴趣、能力提升等方面的观察。家长的建议和意见收集家长对活动的改进意见，以及对未来活动的期望和建议。家长对活动的整体评价向