口语交际：安慰 教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

口语交际：安慰教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：口语交际：安慰

2.教学年级和班级：2023-2024学年，四年级上册，统编版

3.授课时间：2023年10月10日，上午第2节

4.教学时数：45分钟

【课程内容】：

本节课主要通过阅读和讨论教材中的故事，引导学生学习如何安慰别人。课程内容包括：

1.故事阅读：通过阅读教材中的故事，让学生了解故事情节和人物关系。

2.角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演，练习安慰别人的技巧。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何安慰别人，分享自己的经验和看法。

4.总结和反思：让学生总结本节课学到的安慰技巧，反思自己在生活中如何应用这些技巧。

【教学目标】：

1.学生能够理解故事情节和人物关系。

2.学生能够通过角色扮演，练习安慰别人的技巧。

3.学生能够在小组讨论中分享自己的经验和看法。

4.学生能够总结本节课学到的安慰技巧，反思自己在生活中如何应用这些技巧。

【教学准备】：

1.教材：《语文四年级上册》

2.故事阅读材料

3.角色扮演道具

4.小组讨论问题

【教学过程】：

1.故事阅读：教师引导学生阅读教材中的故事，让学生了解故事情节和人物关系。

2.角色扮演：教师组织学生分组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演，练习安慰别人的技巧。

3.小组讨论：教师提出小组讨论问题，让学生在小组内讨论如何安慰别人，分享自己的经验和看法。

4.总结和反思：教师引导学生总结本节课学到的安慰技巧，反思自己在生活中如何应用这些技巧。

【教学评价】：

1.学生能够理解故事情节和人物关系。

2.学生能够在角色扮演中正确运用安慰别人的技巧。

3.学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的经验和看法。

4.学生能够总结本节课学到的安慰技巧，反思自己在生活中如何应用这些技巧。

核心素养目标

1.提高语言表达能力：学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高自己的语言表达能力和安慰他人的技巧。

2.培养同理心：学生能够通过阅读故事和角色扮演，理解他人的感受，培养同理心。

3.增强人际交往能力：学生能够在小组讨论中分享自己的经验和看法，增强人际交往能力。

4.培养批判性思维：学生能够通过小组讨论，思考如何更好地安慰他人，培养批判性思维。

重点难点及解决办法

-难点来源：学生在现实生活中可能缺乏安慰他人的经验，不知道如何有效地表达自己的关心和支持。

-解决办法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的情境中练习安慰他人的技巧，提供具体的语言表达范例，引导学生模仿和实践。

2.重点难点：理解故事情节和人物关系。

-难点来源：故事中的人物关系较为复杂，学生可能难以理解和把握。

-解决办法：在故事阅读过程中，教师可以通过提问和引导，帮助学生理解故事情节和人物关系，鼓励学生在小组讨论中分享自己的理解和看法。

3.重点难点：培养同理心。

-难点来源：学生可能缺乏对他人感受的理解和体会。

-解决办法：通过角色扮演和小组讨论，让学生站在他人的角度思考问题，感受他人的感受，培养同理心。

4.重点难点：增强人际交往能力。

-难点来源：学生在实际生活中可能缺乏与人交流的经验和技巧。

-解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际的情境中练习与人交流的技巧，鼓励学生在日常生活中多加运用，增强人际交往能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教材：《语文四年级上册》

-故事阅读材料

-角色扮演道具

-投影仪

-白板

2.课程平台：

-班级微信群

-学习管理系统（如：Moodle、Blackboard等）

3.信息化资源：

-相关视频材料（如：关于安慰他人的短视频）

-在线词典和翻译工具

-教育游戏和互动软件

4.教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-提问和引导

-反馈和评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安慰他人的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安慰他人的技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安慰他人的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安慰他人的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安慰他人的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安慰他人的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交流技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为安慰他人的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计