护理心理学-感知觉-记忆课件.pptVIP

护理心理学;第二章普通心理学;心理活动的基本结构

心理过程：在客观事物的作用下，心理活动在一定时间

内发生、发展的过程。

个性：一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、

稳定的心理特征的总和。;个性心理;心理过程和个性心理的关系;第二节认知过程;感觉剥夺实验;感觉剥夺实验;感觉信息的神经加工机制;（二）感觉的分类;视觉;听觉;听觉;味觉;嗅觉;肤觉;内部感觉;（三）感受性与感觉阈限;（四）常见的感觉现象;对比现象：同一感受器接受不同刺激而使感受

性发生变化的现象。

1、同时对比：同一感受器同时接受不同刺激而产生的

对比。

2、先后对比：同一感受器先后接受不同刺激而产生的

对比。

联觉现象：一种感觉引起另一种感觉的心理现

象。

补偿现象：当某种感觉出现缺陷或缺失时，通

过被动训练可以提高其他感觉器官

的感受性以补偿其不足。;二、知觉;二、知觉的种类;三、知觉的特性;护理心理学-感知觉-记忆;护理心理学-感知觉-记忆;护理心理学-感知觉-记忆;护理心理学-感知觉-记忆;护理心理学-感知觉-记忆;数数多少个黑点？;2、知觉的整体性;知觉的整体性的组织原则;3、知觉的理解性;4、知觉的恒常性;大小恒常性;（四）不正确的知觉;护理心理学-感知觉-记忆;护理心理学-感知觉-记忆;幻觉：一种虚幻的

知觉，是在没有相应的

外界客观事物直接作用

下发生的不真实感知。

幻觉是心理异常的

重要征象。;感觉与知觉的关系;三、记忆;（二）记忆的种类;（三）记忆的基本过程;2、保持

是对识记过的事物进行巩固、保存的过程。这是一个内部潜在的动态过程，随着时间的推移，以及后来经验的影响，保持的内容会在数量和质量上发生明显的变化。

质量上：a.细节消失，特征保存，内容简略、概

括、合理

b.增添细节，内容具体，更具特色

数量上：a.记忆回溯

b.遗忘;3、再现

包括再认和再现两种表现形式。

再认：过去经历过的事物重新出现时能够识

别出来的过程。

再现（回忆）：过去经历过的事物在头脑中

重新出现的过程。

重现的正确程度取决于：

a.对原识记材料的巩固程度

b.积极的思维活动;（四）记忆系统（感觉、短时、长时）;1、感觉记忆系统;感觉记忆的特点;2、短时记忆系统;短时记忆的特点;3、长时记忆系统;记忆系统模式图;（五）遗忘;3、遗忘的规律

时间：“艾宾浩斯记忆曲线”

材料：识记的材料数量越多，遗忘越多；无意

义材料、抽象材料比有意义材料、形象

材料忘得快。

序列效应：在较长的连续材料中，首尾遗忘的

较少。

加工速度：对识记材料加工得越多、越细，遗

忘的越少。

学习程度：识记刚能达到正确回忆时仍继续学

习称为过度学习。过度学习的程度

达到150%为宜。;1、遗忘与时间呈正相关，时间越长，遗忘越多。

2、遗忘的进程先快后慢。;4、防止遗忘的方法;（六）记忆的品质;谢谢聆听！