第19课《登勃朗峰》教学课件统编版语文八年级下册.pptxVIP

登勃朗峰

?旅行也是一种阅读，是认识世界的另一种方式。在本单元的前两篇游记中，我们一起游览了雄浑壮美的壶口瀑布奇绝险远的长江源头格拉丹东本节课我们将跟随美国作家马克·吐温一起登勃朗峰，感受独特的异国风情，学习独特的游记写法。课前导入

1.了解作者，识记并掌握文中的生字和生词。（重点）2.把握文章内容，学习写作方法和写作特点。（难点）3.掌握作者行踪，体会文中优美而幽默风趣语言。（重点）学习目标

基本信息文化地位作品风格代表作品美国幽默大师、小说家《百万英镑》(短篇)自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一，被福克纳（诺贝尔文学得主）誉为“美国文学之父”。以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。马克·吐温(1835－1910)作者简介

雇（）翌日（）穹顶（）逗留缭绕（）妩媚（）浮躁颠簸（）旷野（）打嗝（）轻歌曼舞瞬息万变纷至沓（）来名副其实读读写写ɡùyìqiónɡliáowǔdiānbǒkuànɡɡétà雇用。注意区别“后羿”的“羿”。不要写成“快慢”的“慢”。注意“沓”的上部是“水”。也作“名符其实”。字音正形

翌日：次日。巉峻：险峻陡峭。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。霓裳羽衣：指仙人的衣服。络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。词语释义

课文研读1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。第2自然段：写脚下峡谷：清流瀑布；第3自然段：写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；第4自然段：写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；第5—6自然段：写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。

整体感知上山行走下山乘车第一部分写登山的见闻与感悟（第7—11段）写乘车的经历与感受根据课文内容和运用的表达方式，将文章分为两部分。（第1—6段）第二部分

整体感知1.“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。

整体感知2.“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的，短暂的。

整体感知3.“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感？作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。

整体感知写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物。写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。

整天感知文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？阶段笔法经历/情感上山写景散文描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。下山叙述小说用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。

整体感知写作手法分析鉴赏层次分明善于简笔勾勒作者分别写了自己上山与下山的经历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫之王用简单的语言讲述，不加任何修饰，体现了简单的语言美。抓住特征细节展示充分作者在写作过程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斓，抓住了主要景物的特点；运用多种修辞将景物的细节展示得淋漓尽致。语言幽默富有传奇色彩文中描写了车夫之王的传奇怪异，叙述了奇人奇事，感受到了文章别样的幽默，带给读者感情色彩上的变化。

课文小结作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立奇景怪石，抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦之感。

课堂小练1.下列