21 青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计

二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》

【教材分析】

《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，讲述了青蛙在动物朋友的帮助下，一步一步地改造泥塘，创造了美好的环境，最后决定不再卖泥塘的故事。

本文篇幅较长，但故事的内容具有反复性，对于二年级的孩子来说简单而富有趣味，故事蕴含哲理，在阅读故事的同时带来启发，根植“劳动才能创造美好生活的信念。

教材提供了多幅插图，有助于学生进行阅读、理解。课后习题分别指向分角色演故事，并体会青蛙不再卖泥塘的原因。

【学情分析】

现阶段的二年级学生活泼可爱，喜欢阅读富有趣味的童话故事，经过近两年的小学语文学习，具备初步的自主识字、阅读能力，同时已经学会分角色“读故事”，但要达到分角色“演好故事这一要求还有一定距离。

【教学目标】

1.运用“加一加”、“换一换等方法认识“卖”、“烂等15个生字，认识“喝”这个多音字，会写“蛙、“卖”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习根据角色特点读好对话，学会分角色演故事。

3.理解青蛙最后不再卖泥塘的原因，明白“青蛙善于听取他人建议，用努力创造了美好生活的道理。

【教学重难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习根据角色特点读好对话。

难点：分角色演故事。

第一课时（简案）

【课时目标】

1.运用“加一加”、“换一换等方法认识“卖”、“烂等15个生字，认识“喝”这个多音字，理解“采集、“播撒”，会写“蛙、“卖”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习根据角色特点读好青蛙与老牛的对话，发现提建议的艺术性。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示课题。

二、初读课文，识字学词。

三、学习吆喝，读好青蛙与老牛的对话。

四、学习生字。

第二课时（参赛课时）

【课时目标】

1.朗读课文，分角色演故事。指导书写“搬、“倒”。

2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了，感悟“劳动创造美好生活的道理。

3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了什么话。

【教学重难点】

朗读课文，分角色演故事。

【教学准备】

教师准备：人教智慧平台教学课件、头饰、竹子、牌子等教具。

学生准备：复习第一课时旧知。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1.出示课题，齐读。

2.复习词语。

吆喝、舒服、采集、播撒、愣住、游泳、灌水、卖泥塘、绿茵茵

3.复习主要内容，借助电子课本，引读3-5自然段。

【设计意图】回顾上节课第一次卖泥塘的内容，因第一、二次卖泥塘的写法、内容相似，为导入新课做好铺垫。

二、学习6-8自然段

1.学习第6段。

过渡:到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草（PPT：有草出现的动画），青蛙又来卖泥塘，这一次是谁来了？他是怎么说的？

（1）指名读。

（2）发现提建议的艺术。

他们都是先说优点、再说缺点，中间用上“就是”表示转折。这样提建议，更容易让人接受。

③指名读，齐读。

（3）分角色，配音朗读。

2.学习第8自然段。

过渡：青蛙听了野鸭的话，做了什么事情？

（1）默读思考，提取信息。

学习提示：

默读第8自然段，思考：

1.青蛙是怎么想的，划上横线；

2.青蛙怎么做的，划上波浪线。

（2）指名汇报。教师相机板贴：引水

（3）关注动词，学习“引水过程。

①圈画动词。

预设：跑、找、砍、破、接、引

②教师引读，感受引水过程：

为了引水，青蛙先——，然后——再——，最后——

③口头填空，积累动词，复述引水过程。

④播放视频，关注动作，指导有感情朗读。

⑤创设情境，演一演。

（4）带上动作，齐读第8自然段。

3.对比前两次卖泥塘，发现文章叙事特点。

（1）出示3-8自然段（青蛙第一、二次卖泥塘的片段）。

（2）引导学生发现课文叙事特点。

（3）小结写法，完成副板书。

课文写青蛙前两次卖泥塘，都是先写青蛙吆喝，接着写小动物来提建议，最后写青蛙听了小动物的建议去改造泥塘的。

①吆