22手指 公开课一等奖创新教学设计_2.docxVIP

22手指公开课一等奖创新教学设计

《手指》教学教案

一、教学目标

1.认知目标：学生能理解课文《手指》中五根手指的特点和作者的幽默表达。

2.技能目标：学生能通过学习，掌握描述事物特点的写作方法，学会运用比喻和拟人手法。

3.情感目标：学生能领悟到团结协作的重要性，培养团队合作的意识。

二、教学重点

1.了解五根手指各自的特点和作者的生动描绘。

2.分析课文中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

三、教学难点

1.描述事物特点的写作技巧，如通过比较和对比来突出个性。

2.理解手指的特性与团结协作的寓意。

四、教学过程

（一）导入新课

1.互动游戏：老师带领学生玩“手指操”，通过手指的弯曲、伸展、并拢、分开等动作，让学生在游戏中熟悉五根手指的名称和基本动作，活跃课堂气氛。

（1）分组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流展示手指动作，其他组猜测是哪根手指，增强互动性。

（2）自创动作：鼓励学生创新手指动作，引导他们观察手指的灵活性和多样性。

2.提问与讨论：在游戏结束后，老师提出问题：“在日常生活中，手指有哪些不同的作用呢？”引导学生分享生活中使用手指的例子，如写字、弹琴、拿东西等，初步感知手指的重要性。

（1）情境模拟：选取学生分享的例子，进行情境模拟，如模拟写字时食指和中指的配合，让学生更直观地理解手指的作用。

（2）拓展思考：引导学生思考，如果缺少了一根手指，可能对日常生活产生哪些影响，激发学生对课文内容的兴趣。

（二）课文解析

1.分析大拇指：朗读课文中的大拇指描述，引导学生找出大拇指“最肯吃苦的特点。讨论作者如何通过描述大拇指的“相帮扶住琴身”、“抵住喷水等动作来展现其勤劳的品质，体会作者的幽默表达。

①互动讨论：让学生模仿大拇指的动作，感受其在日常生活中的重要作用。

2.探究食指：引导学生找出食指“推动笔杆”、“试探危险等工作的描述，理解“机敏”一词的含义。通过比较食指与大拇指的工作，让学生认识到食指的机智和勇敢。

①课堂小实验：让学生闭眼仅用食指完成一些简单的任务，如捡起桌上的铅笔，体验食指的机敏。

3.讲解中指：分析中指“居中屏障、“曲线优美”的特点，引导学生理解“养尊处优和“附庸风雅”的比喻。通过对比中指与其他手指，让学生体会作者的幽默和讽刺。

①角色扮演：学生扮演中指，模拟在团队中的“旁观者角色，体会中指的“养尊处优”。

4.介绍无名指和小指：讨论两指在“研脂粉、“戴戒指”等任务中的作用，理解“附庸和“风光”的含义。通过让学生尝试仅用无名指和小指完成一些动作，感受它们在团队中的辅助地位。

①小组活动：分组讨论无名指和小指在团队中的重要性，让学生从不同角度理解“附庸和“风光”的含义。

通过以上分析，引导学生理解作者通过描绘手指的特点，如何巧妙地运用比喻和拟人手法，使课文内容生动有趣，同时也传达了团结协作的重要性。

（三）课堂互动

（1）手指特点探讨

①分析讨论

提问：作者通过哪些具体事例描述了每根手指的特点？

分析：引导学生找出描述手指特点的关键词和生动的比喻，如“相帮扶住琴身、“抵住喷出的水”等。

②互动问答

设计填空题：大拇指是最______的，因为______；食指是______的，因为______。

分析：答案分别为“肯吃苦、“工作复杂”，并解释这些特点如何体现手指的特性。

（2）手指特性体验

①动作模仿

活动：学生分组，每组选择一根手指，模仿其在生活中的动作，如“按住出血口、“推动笔杆”等。

②分享感受

分享：每组代表分享模仿手指动作时的感受，讨论如何体现手指的特性。

（3）手指角色扮演

①情景设定

情景：设定一个需要五指共同完成的任务，如“捡起地上的小球。

②团队表演

表演：学生扮演五根手指，通过配合完成任务，展示手指间的协作。

（4）手指特性应用

①创意创作

任务：学生以小组为单位，创作一个关于手指的小故事，故事中要体现每根手指的特性。

②分享与评价

分享：每组分享创作的故事，其他同学和老师进行评价，看哪组的故事最能体现手指的特性。

通过以上互动环节，学生不仅理解了课文内容，还通过实践和创作加深了对五根手指特点的认识，同时培养了他们的观察力、想