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《小虾》公开课一等奖创新教案

《小虾》教学教案

一、教学目标

1.认知目标：学生能正确朗读课文，理解小虾的生活习性和特点。

2.技能目标：学生能学习并掌握描述动物习性的写作方法。

3.情感目标：培养学生的观察力和对小动物的喜爱之情，懂得尊重生命。

二、教学重点

1.描绘小虾特点的词语理解与运用。

2.通过课文学习，培养学生的观察和表达能力。

三、教学难点

1.理解小虾的动态行为，如吃食、休息和搏斗的细节。

2.用生动的语言描述小动物的习性。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣：教师分享一次与小动物的亲密接触，如小时候在溪边捉小虾的经历，讲述当时的趣事，激发学生对小动物的兴趣。

2.观察小虾图片：展示多张不同姿态的小虾图片，引导学生观察小虾的外形特征，如透明的身体、细长的脚和钳子等，提问学生：“你们觉得小虾有哪些特别的地方吗？

（1）互动讨论：鼓励学生分享自己的观察结果，如“小虾的身体像玻璃一样透明”、“它的脚好像很多，能帮助它快速游动等。

（2）教师引导：对学生的观察进行补充，如“小虾的钳子是用来捕捉食物和保护自己的”、“不同年龄的小虾颜色和体态有差异等，帮助学生更全面地了解小虾的外形特点。

3.设置悬念：告诉学生，小虾不仅外形有趣，它们的生活习性也非常独特，今天我们就来一起探索小虾的奥秘。

（二）初读感知与理解

（1）自主识字

①学生自由朗读，圈画生字，如“悠闲”、“追逐等。

②教师点拨读音，如“虾”（xiā）的声母和韵母。

（2）合作分享

①分组讨论，分享初读时印象最深的小虾特点。

②全班交流，教师引导学生用简洁的语言描述小虾，如“透明的身体、“细长的脚”等。

（3）情境体验

①学生闭眼想象自己是一只小虾，描述在缸中的生活。

②学生模仿小虾的动作，如“轻轻碰触食物、“快速后退”等，加深对课文的理解。

（4）词语解析

①教师解释“悠闲（不慌不忙，自在）的含义，引导学生联系上下文理解。

②分析“追逐”（追赶嬉戏）的动态，让学生用手势表现。

（5）角色扮演

①学生分角色朗读描述小虾吃食、休息和搏斗的段落。

教师引导学生用声音和表情表现出小虾的活泼和生气。

（三）字词解析与句子分析

（1）生词解析

①“悠闲解析

读音：yōuxián

意义：形容轻松自在，没有拘束

课堂活动：让学生闭眼想象小虾在水中自由游动的样子，理解“悠闲”的意境。

②“追逐解析

读音：zhuīzhú

意义：追赶，跟在后面跑

互动环节：学生分组，模拟小虾在缸中互相追逐的场景，体验“追逐”的乐趣。

③“通体透明与“积着泥”对比

“通体透明：全身都透明，形容小虾刚长大的状态

“积着泥”：身上堆积了泥土，形容老虾的特点

分析：引导学生观察图片或实物，对比新虾和老虾的差异，理解这两个词的含义。

（2）句子分析

①句子：“它们有的通体透明，像玻璃似的。

分析：用比喻手法，形象地描绘了小虾透明的身体，引导学生体会比喻句的表达效果。

②句子：“有的稍带点灰黑色，背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。”

讨论：为什么作者要描述老虾的这些特征？（引导学生理解这是为了突出老虾的特征和生活状态）

③句子对比：“新长大与“老”的小虾

对比：通过对比新虾和老虾的特征，让学生理解作者如何通过细节描绘来展示小虾的不同阶段。

（3）情境再现

①课堂活动：学生分组，每组选择一个场景（吃食、休息、搏斗），用动作和语言表现小虾的行为。

②分享展示：每组展示后，全班讨论哪些词句最能体现小虾的动态，加深对课文描述的理解。

（4）字词应用

①造句练习：学生用“悠闲、“追逐”等词造句，锻炼遣词造句的能力。

②词语游戏：设计“找朋友游戏，将“通体透明”、“积着泥等词与相应的图片匹配，巩固生词记忆。

通过以上分析和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生词的含义，理解句子的表达，同时提高他们的语言运用能力。

（四）课文分析

（1）探究小虾的日常行为

①互动讨论：引导学生找出描述小虾吃食的句子，如“总是先用钳子轻轻碰一下食物，然