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《漏》公开课一等奖创新教学设计

小学语文三年级下册《漏》

【教材分析】

《漏》是统编教材三年级下册第八单元的一篇课文。本单元的主题是“有趣的故事”，《漏》是其中的一则民间故事。故事是这样的：老婆婆和老爷爷养的一头小胖驴被虎和贼惦记上了,雨夜里虎和贼刚要动手却被老婆婆说的“漏“吓得落荒而逃，夜色中他们以为对方就是“漏”，从而吓昏过去。整个故事情节想象离奇，一波三折,富有趣味。__，《漏》作为一篇民间故事，针对其口口相传的特点，教师还要引导学生关注其中口语化的语言表达。比如，老婆婆说：“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”，又如“旋风一样，停都停不下来”“想想不甘心，还是要回去偷驴”，这些语句富有浓浓的生活气息，且是我们生活中常用的口语化语言，读起来饶有趣味且通俗易懂，因此，教师可结合本单元“趣味故事会”的口语交际主题，把这篇课文作为“趣味故事会的选材之一，指导学生把这篇课文讲得生动有趣，真正实现民间故事口口相传的教育价值。

【学情分析】

本阶段的学生已经具备了识字与写字能力、朗读能力、浅层阅读理解能力，已经掌握了分角色朗读的方法，也对人物角色有了初步体验，朗读能力会有进一步提高。本课的学习要让学生在原有阅读能力的基础上，初步把握文章的主要内容，能复述故事，阅读理解和表达能力有进一步提高。

【教学目标】

1.结合课文内容，相机学习掌握生字“漏”，认识“婆、脊等8个生字。

2.理解关键词句的意思，揣摩老虎和贼害怕的心理，感受民间故事情节的有趣和语言的魅力。

3.能借助关键词句和“复述手卡”，复述第6—9自然段老虎和贼被吓跑的过程。

【教学重难点】

教学重点

梳理故事情节，了解故事内容。

教学难点

有感情地朗读课文，体会故事的趣味。

【教学过程】

导语：

今天，我给大家带来一个有趣的汉字，谁来猜猜看，这是什么字(出示小篆“漏图片)

1.你是怎么猜出来的

预设：三点水表示水，尸表示房屋，房屋上有空隙，雨水便往下滴。

2.这个故事的名字很特别，只有一个字，但是故事却很长，需要我们慢慢读。请同学们按下暂停键，自由朗读课文，努力把字音读准，把句子读通顺，遇到读不顺的地方，多读几遍。这节课我们一起学习一篇关于“漏”的民间故事。

3.书写“漏”，注意写字姿势。

【教学步骤】

一、借示意图，概述故事

1.出示自读要求：

(1)读一读：读准字音，读通句子，把课文读通顺。

(2)想一想：围绕“漏”讲了一个什么故事

2.检查字词

(1)出示昨天已经发下的预习单，把学生填写次数最多的词语在课件上展示。

谁来读如果他读正确了，我们跟着他一起读。

（出示多音字粘、旋）

本课有两个多音字。粘，当表示黏的东西互相连接或附着在别的东西上；用胶水或糨糊等把一种东西胶合在另一种东西上时，读zhan,例如粘贴、粘住。当便是具有粘性这种意思时，读nian，例如粘液、粘土、粘性。

旋，当表示打转的；临时（做）时，读四声。如：旋风、旋子。当它表示转动；回归；不久；表示来往于各方之间时，读二声，例如：凯旋、回旋。

你们看，我们可以根据多音字的意思来确定它的读音，这种方法，你学会了吗？

(3)围绕“漏讲了一个什么故事

预设1：只说文字提示：你借助课后的示意图的文字提示来说，但在文字前面还有几幅图片，你发现了吗

预设2：图文结合说：你真会观察，还发现前面地点的变化。

二、聚焦说“漏”，体会趣味

(一)贼和老虎一听到老公公老婆婆说漏，就被吓跑了。请大家默读第3至9自然段，用波浪线划出来描写贼和老虎害怕的句子。

(二)交流反馈。

1.理解“大气都不敢出。指名学生表演屏住呼吸的样子，想象老虎和贼生怕被人发现的心情，然后读出害怕的语气。

(1)“大气都不敢出”是什么样

预设：学生会屏住呼吸或捂住嘴鼻

(2)学生角色代入，教师询问：老虎老虎，这时你心里在想什么

(3)先指名读，再全班齐读。

2.老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害”

(1)把“翻山越岭和“走南闯北”互换位子，理解意思。

①出示词卡(走南闯北、翻山越岭)，指名读。

②我把这两个词语送回句子里，