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古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教案

《绝句》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读《绝句》，并背诵全文。

2.学习并掌握诗中的生字、生词，理解其含义和用法。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论和想象，引导学生理解诗句中的意象和情感。

2.培养学生通过诗句分析，提高语言感悟能力和文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对春天美景的喜爱，培养热爱大自然的情感。

2.通过学习杜甫的诗歌，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。

二、教学重点

1.正确朗读和背诵《绝句》。

2.理解诗中描绘的春天景象和诗人的情感。

三、教学难点

1.理解诗句中的意象和隐喻，如“泥融飞燕子、“沙暖睡鸳鸯”。

2.感悟诗人对春天美景的赞美之情，体会诗中所蕴含的深层情感。

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示春天的图片，激发兴趣

①利用多媒体展示春天的自然风光图片，包括盛开的花朵、嫩绿的草地和活泼的小动物。

②引导学生观察图片中的细节，比如燕子飞舞的姿态和鸳鸯在沙滩上的悠闲。

③鼓励学生用自己话描述春天的景象，激发他们对春天的好奇心和探索欲。

2.介绍杜甫及其诗歌特点

①简要介绍杜甫的生平和他在唐代文学史上的地位，强调其诗歌的深沉和现实主义特色。

②通过朗读《绝句》的前两句“迟日江山丽，春风花草香”，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

③引导学生思考诗人是如何通过自然景象来表达对春天的赞美，为接下来的课文学习做好铺垫。

（二）新课呈现

1.诗歌朗读体验

（1）播放《绝句》的朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

（2）引导学生跟随录音一起朗读，注意语速和停顿，体会诗歌的美感。

（3）邀请学生个别朗读，给予即时反馈和鼓励。

2.诗句逐句解析

（1）展示《绝句》的全文，逐句指读，确保学生能够跟随。

（2）针对每句诗，解释生字生词，如“迟日”、“江山、“泥融”等，帮助学生理解词义。

（3）结合诗句内容，讲解诗人描绘的春天景象，如“江山丽、“花草香”等，让学生感受春天的美丽。

3.诗歌意象赏析

（1）引导学生观察诗句中的意象，如“飞燕子、“睡鸳鸯”，讨论这些意象所表达的情感和意境。

（2）通过提问，激发学生的想象力，例如：“泥融飞燕子让你想到了什么场景？“沙暖睡鸳鸯”又是怎样的一幅画面？

（3）组织小组讨论，让学生分享自己对诗句意象的理解和感受，教师适时给予点评和补充。

（三）生字生词学习

1.认识生字

（1）展示《绝句》中的生字卡片，如“迟、“融”、“燕、“鸳”等，逐一教授正确的读音。

（2）引导学生观察生字的结构，如“迟字由“辶”和“尺组成，让学生了解汉字的构造规律。

2.书写指导

（1）示范生字的正确笔顺，如“融”字从“钅开始，然后是“虫”和“虫。

（2）让学生在田字格中练习书写，注意字的间架结构和笔画的流畅。

3.组词游戏

（1）以“融”字为例，引导学生思考可以组成的词语，如“融化、“融合”等。

（2）通过小组竞赛的形式，激发学生的积极性，看哪个小组能组出更多与“燕字相关的词。

4.填空练习

（1）展示句子“春天的____（）暖暖的，小燕子在天空中自由飞翔。”，让学生填入“沙字。

（2）展示句子“江水____（）了，岸边的花草散发着阵阵清香。”，让学生填入“融字。

（3）展示句子“____（）鸳在水面上悠闲地游着，享受着春日的宁静。”，让学生填入“鸳字。

5.句子解析

（1）通过填空题的形式，让学生理解诗句中的关键词汇，如“沙暖”、“泥融。

（2）分析“泥融飞燕子”句中“泥融表示泥土变软，燕子开始筑巢，寓意春天的到来和生机勃勃的景象。

（3）讨论“沙暖睡鸳鸯”句中“沙暖描绘了沙滩在阳光下的温暖，以及鸳鸯安详的画面，反映了诗人对和谐自然之美的赞美。

（四）句子分析与讨论

1.多音字和生词解析

（1）“迟”字在诗中读作chí，表示太阳升高得慢，引申为时间的延长。

（2）“融字读作róng，表示冰雪融化，这里形容泥土变得松软。

（3）“鸳鸯”读